淺談合理運用信息技術構建小學數學高效課堂

劉玖錄

摘 要：與傳統的數學課堂教學方式相比較，運用現代信息技術輔助數學教學具有教學資源更豐富、教學工具更靈活、教學內容更直觀的優勢，更容易得到教師和學生的青睞。現代信息技術輔助教學以其獨特的優勢，可以較為容易地調動學生的多個感覺器官同時參與到學習中去，在吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣、建設高效課堂等方面作用顯著。

關鍵詞：信息技術；小學數學；高效課堂

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.073

小學數學集基礎性、抽象性、邏輯性于一身，對教師的教學基本素養和教學手段要求很高。信息技術輔助數學教學，一方面，能將抽象化形象，有利于教師高效地傳授知識；另一方面，信息技術是通往知識盛宴的金鑰匙，方便學生自主學習和解決數學問題。信息技術為教師的“教”和學生的“學”敞開了方便之門，不但大大增加了教師教學的靈活性，還對激發小學生學習數學知識的興趣有著極為明顯的積極意義，是提高教學質量，構建高效課堂的有效手段。

一、信息技術直觀、生動有趣

利用信息技術輔助教學，容易吸引小學生的注意力，激發小學生主動學習、積極思考、自主探究數學問題的欲望。通常，抽象的數學概念很難通過教師的講授生動地傳達給學生。而運用信息技術，以多媒體形式創建的數學情境，能有效調動學生的多個感官一起參與學習、提升學習的興趣和學習效率，活躍課堂氣氛。數學問題一旦脫離實際，難免枯燥乏味，甚至失去意義。……