班級(jí)精細(xì)管理培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略研究

楊秀芝

摘 要：新時(shí)代教育背景下，班級(jí)管理在學(xué)校管理工作中的地位不言而喻，而班級(jí)管理質(zhì)量又主要取決于班主任，這就需要學(xué)校從班主任隊(duì)伍選拔程序、培養(yǎng)力度、獎(jiǎng)懲機(jī)制方面加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，還要從完善班級(jí)管理制度、建立精細(xì)分工體系、形成民主管理網(wǎng)絡(luò)方面進(jìn)行班級(jí)精細(xì)化管理，并通過班級(jí)文化建設(shè)、主題班會(huì)活動(dòng)、班級(jí)日常評(píng)比等方式開展班隊(duì)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；精細(xì)化管理；行為習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）05-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.096

對(duì)于學(xué)校而言，好的班集體是整個(gè)學(xué)校發(fā)展的基石，這就需要學(xué)校在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行班級(jí)精細(xì)化管理上下功夫。在教育過程中引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的幸福人生做好鋪墊。

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

（一）優(yōu)化班主任隊(duì)伍選拔程序

在學(xué)校里，選拔好班主任對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展有直觀的影響。班主任是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的紐帶，是溝通任課教師和家長(zhǎng)的橋梁，素質(zhì)過硬、多才多藝的班主任會(huì)贏得家長(zhǎng)的青睞，對(duì)班級(jí)的發(fā)展更是起著至關(guān)重要的作用。

1.要有高尚的師德。班主任應(yīng)有飽滿的工作熱情，永不休止的進(jìn)取精神，言行一致，表里如一，能為人師表。只有這樣才能在學(xué)生中有更高的威信，以自己的高尚的行為影響學(xué)生。

2.要有愛心，尊重學(xué)生。要本著一顆善良的心，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，遇事要公平處理。在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不能采用強(qiáng)制手段，大呼小叫，來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受。人非圣賢，孰能無過？不要揪住一個(gè)問題，批評(píng)學(xué)生，應(yīng)坦誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

3.要博學(xué)多才。在學(xué)生的眼中，教師應(yīng)該是多才多藝的，什么都會(huì)，什么都精通。因此學(xué)校在選拔班主任時(shí)應(yīng)考慮班主任的綜合素養(yǎng)。不但考慮專業(yè)知識(shí)，還要兼顧多方面發(fā)展。

4.要思維敏捷，有豐富的想象力、創(chuàng)新能力。班主任應(yīng)善于迅速抓住班級(jí)問題中的關(guān)鍵，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觯龀黾皶r(shí)的判斷，思維不僅迅速，而且符合學(xué)生的客觀實(shí)際。想象力豐富的班主任，就能以敏銳的洞察力抓住教育工作中目前尚待解決的新課題，進(jìn)行研究、探索、實(shí)踐，并努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，勇于開拓創(chuàng)新。

（二）加大班主任隊(duì)伍培養(yǎng)力度

班主任是教師隊(duì)伍中的骨干和中堅(jiān)力量。班主任自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。所以，學(xué)校工作中，建設(shè)好班主任隊(duì)伍是至關(guān)重要的。

1.搞好培訓(xùn)，做好反思工作。班主任的發(fā)展不能只顧及眼前，要讓班主任“走出去”借鑒一些好經(jīng)驗(yàn)和好做法，彌補(bǔ)自己的不足；學(xué)校也可以做到“請(qǐng)進(jìn)來”或?qū)⑸磉叺膬?yōu)秀找出來，以他們的親身經(jīng)歷感染我校教師，從而做到反思自己，在反思中求發(fā)展。

2.學(xué)會(huì)與人合作，協(xié)調(diào)發(fā)展。單打獨(dú)斗不可取，抱團(tuán)發(fā)展才能走得更遠(yuǎn)。在工作中，要學(xué)會(huì)與人合作，總結(jié)學(xué)習(xí)對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)，將工作做到精益求精，創(chuàng)新性地開展工作。

3.樹立終身學(xué)習(xí)觀，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。要給學(xué)生一桶水，班主任教師要做到長(zhǎng)流水，就要求樹立終身學(xué)習(xí)的信念。閑暇時(shí)間讀一讀專業(yè)知識(shí)方面的書籍，提高自己，永葆青春和活力，永遠(yuǎn)有新鮮的血液。

（三）健全班主任隊(duì)伍獎(jiǎng)懲機(jī)制

在學(xué)校班級(jí)德育工作中，做出顯著成績(jī)的班主任教師，按照學(xué)校評(píng)優(yōu)制度授予“優(yōu)秀班主任” 榮譽(yù)稱號(hào)；在學(xué)校德育工作中，做出顯著成績(jī)的工作者授予“德育工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。有違反班主任獎(jiǎng)懲辦法的班主任，將按照制度進(jìn)行相關(guān)處理。

二、健全班級(jí)精細(xì)管理工作機(jī)制

（一）完善班級(jí)管理各項(xiàng)工作制度

作為一名班主任，在班級(jí)管理中細(xì)心很重要。應(yīng)按照班級(jí)實(shí)際情況制定相關(guān)班級(jí)制度。將制度、細(xì)則轉(zhuǎn)化成具有可操作性，能讓學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在、力所能及的事情做起，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成自我管理的意識(shí)和能力，我們的目的就達(dá)到了。

（二）建立班級(jí)管理精細(xì)分工體系

一個(gè)班級(jí)的管理需要人人參與管理，處處有人管理。根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)該從德、智、體、美、勞幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工管理。

（三）形成班級(jí)內(nèi)部民主管理網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)班級(jí)制度，考慮全體同學(xué)的綜合素質(zhì)，同學(xué)們民主推薦，然后投票選舉產(chǎn)生班委會(huì)成員和小組長(zhǎng)。遇到評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“美德少年”“讀書之星”“文明之星”等評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，也可借助民主推薦，然后投票評(píng)出先進(jìn)，并進(jìn)行全班公示。

三、開展班隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

（一）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

一是做好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)。干凈、整潔、有文化氛圍的教室，可以吸引學(xué)生，讓學(xué)生有欲望在這個(gè)教室里學(xué)習(xí)，有欲望努力學(xué)習(xí)，并且還能有意識(shí)地去保護(hù)它。二是做好班級(jí)精神文化建設(shè)。精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式。三是做好班級(jí)制度文化建設(shè)。制度文化建設(shè)就是依照學(xué)校的制度、根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定出符合本班學(xué)生特點(diǎn)的制度和細(xì)則，以此來要求和約束學(xué)生，形成良好的班風(fēng)。

（二）開展主題班會(huì)活動(dòng)

班級(jí)主題班會(huì)是根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和少先隊(duì)計(jì)劃而制定開展的。主題班會(huì)具有主題鮮明、目標(biāo)明確、形式多樣、生動(dòng)活潑、務(wù)實(shí)高效的特點(diǎn)。具有培養(yǎng)能力，鍛煉意志，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)行道德品質(zhì)教育的作用。主題班會(huì)可以提高綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生和班級(jí)有著不可低估的作用。

（三）做好班級(jí)日常評(píng)比

將班級(jí)學(xué)生按照實(shí)際情況分組，讓他們?cè)诎踩W(xué)習(xí)、衛(wèi)生、遵規(guī)守紀(jì)、文明禮儀、崗位職責(zé)六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，一周結(jié)束后得出總分，比一比哪個(gè)組得分最高，哪個(gè)班就是獲勝小組，會(huì)得到班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也。”只有不斷地學(xué)習(xí)、探索，不斷地積累、反思，才能更好地傾聽學(xué)生的意見，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，做他們成長(zhǎng)道路上的引路人，鼓勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邢慶國(guó).完善班級(jí)制度 提高班級(jí)管理水平[J].新職教，1999（7）.

[2] 韋剛.如何搞好班組建設(shè)[J].中國(guó)郵政，2005（10）.