淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的效果

要娜

摘 要：為了更好地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，小學(xué)英語(yǔ)教師要在教學(xué)理念方面做到不斷科學(xué)化、高效化。教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，圍繞促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提升，開(kāi)展一系列的創(chuàng)新教學(xué)工作；要深入貫徹落實(shí)以學(xué)生為中心的理念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)力的發(fā)揮；要充分尊重學(xué)生，讓良好的師生關(guān)系起到提高課堂教學(xué)效果的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)效果；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）01-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.042

一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)英語(yǔ)文化的滲透，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，有著悠久的歷史和燦爛的文化。我們?cè)诮虒W(xué)中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的同時(shí)，也接觸到純正的英語(yǔ)文化。將這些文化的內(nèi)涵滲透給學(xué)生，可以幫助他們更好的理解文章的內(nèi)容，加深對(duì)基礎(chǔ)詞匯短語(yǔ)等知識(shí)的理解。有很多教師以為小學(xué)生并不重視學(xué)習(xí)中的文化背景，所以很多時(shí)候會(huì)忽視教學(xué)中的文化背景滲透工作。然而，經(jīng)過(guò)很多的研究實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)滲透文化，有助于學(xué)生的理解，有助于提高他們的興趣。因此，教師要重視文化的滲透。在給學(xué)生進(jìn)行文化背景的補(bǔ)充工作中，教師自身也實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，教師的綜合素質(zhì)也獲得了提高。

因此，在教學(xué)中要如何滲透文化教學(xué)呢？可以結(jié)合不同的教學(xué)主題來(lái)開(kāi)展。在學(xué)習(xí)涉及一些英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)文化節(jié)日的主題內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生提供更多的資料，尤其是一些視聽(tīng)資料，幫助他們對(duì)有關(guān)該節(jié)日的內(nèi)容有更加全方面的了解，從而加深印象。例如，在進(jìn)行Christmas教學(xué)過(guò)程中，可引入多媒體，先讓學(xué)生觀看一段視頻錄像，然后引入問(wèn)題：What do people do at Christmas？What gifts did Tom get at Christmas last year？ Do you know Christmas...這樣不僅非常自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的教學(xué)中，為課堂教學(xué)做好鋪墊，還讓學(xué)生充分了解了圣誕節(jié)這一外國(guó)節(jié)日中的各種風(fēng)土人情。

除此之外，小學(xué)英語(yǔ)教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料。教師可以把班級(jí)的所有學(xué)生組織到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的群組中，定期給學(xué)生上傳資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課下的時(shí)間，充分的豐富學(xué)生的視野，也讓學(xué)生有更多的時(shí)間接觸英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、小學(xué)英語(yǔ)教師要充分尊重學(xué)生，讓良好的師生關(guān)系起到提高課堂教學(xué)效果的作用

積極的師生關(guān)系，良好的教學(xué)氛圍可以有效促進(jìn)學(xué)生良好情緒的生成。學(xué)生的情緒越平靜，越積極，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越好。所以，在教學(xué)中，教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生在成績(jī)上的差異，而區(qū)別對(duì)待。教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的進(jìn)步。當(dāng)看到學(xué)生取得成績(jī)的時(shí)候，第一時(shí)間給他們送出祝福。教師要用發(fā)自內(nèi)心的熱情去感染學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，在融洽的氛圍中，開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)。

在英語(yǔ)這樣的人文類學(xué)科中，師生之間可以圍繞教學(xué)的主題，進(jìn)行很多思想和情感的交流。教師也要抓住這樣的機(jī)會(huì)去了解學(xué)生，向?qū)W生展示自己。在情感投入方面，教師要積極主動(dòng)。教師要用自己的熱情去感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂，對(duì)英語(yǔ)教師有更多的積極情感。要讓學(xué)生感受到被接納，被尊重，讓他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，講英語(yǔ)。在放松而毫無(wú)顧忌的狀態(tài)中，接觸英語(yǔ)這門學(xué)科。重視情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對(duì)這一自然現(xiàn)象，應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)，多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助。

三、為了更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要注重學(xué)習(xí)方法的滲透

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)如果缺乏正確的方法，學(xué)生很容易感受到更多的挫折。所以在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。而且在教學(xué)中也要注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的滲透。要讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，也需要一定的技巧。只有找到英語(yǔ)的內(nèi)在規(guī)律，才能提高他們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)生雖然興趣濃厚，可是由于缺乏正確的方法，他們的學(xué)習(xí)效果非常低下。這也導(dǎo)致他們?cè)诔煽?jī)上并不盡如人意，從而喪失了信心。教師要關(guān)注到這些學(xué)生，并且給予他們及時(shí)的疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，幫助他們找到成績(jī)落后的原因，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡快提高成績(jī)。例如，對(duì)于英語(yǔ)單詞記憶這一英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，就可以引入一些特別的方法，引導(dǎo)學(xué)生加深記憶，如采取“反義詞聯(lián)對(duì)記憶法”進(jìn)行單詞擴(kuò)展記憶：big-small，good-bad，hot-cold，absent-present，high-low，quick-slow，succeed-fail，love-hate...這種對(duì)比式記憶方法，可以有效促進(jìn)學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)記憶單詞。而且這樣的學(xué)習(xí)更加有趣，學(xué)生會(huì)愿意參與。他們?cè)街鲃?dòng)的參與其中，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好。

四、為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)拓寬渠道

在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)需要得到擴(kuò)展。教師要在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生得到更多的知識(shí)滋養(yǎng)。例如，圍繞一篇教學(xué)的課文，教師可以給學(xué)生推薦一些閱讀材料，也可以推薦英文電影，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去接觸這些內(nèi)容。更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，促進(jìn)他們英語(yǔ)成績(jī)的上升。例如，在對(duì)課文整體已經(jīng)教學(xué)完成的情況下，教師可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容，布置一些與課文相關(guān)的閱讀作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練等等，讓學(xué)生從吸取知識(shí)向運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)能力方向發(fā)展，讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平獲得提高。而且也將學(xué)生從傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中引向了更加豐富多彩的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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