小學數學教學中存在的問題和解決策略

潘斕

摘 要：數學本身便是一門應用性比較強的學科，比較重視學生邏輯思維能力以及問題解決能力的應用。隨著新課改的進行，小學數學教育已經取得了一定的進步，但是存在的問題還比較多。本文主要分析了當前小學數學教學中存在的主要問題，并有針對性地提出了一些問題解決策略，希望能夠幫助小學教師切實做好小學數學教學。

關鍵詞：小學數學；問題；新課改

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）04-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.010

隨著新課改的不斷深入，當前小學數學課堂教學已經發生了比較大的變化。現在，很多教師已經逐步認識到了學生發展的重要性，但是在實際教學的時候，利用新課改理念進行教學的能力還比較差。這要求教師在教學時必須重視各種教學方法以及教學手段的運用，切實提高學生數學學習的實際效率。

一、小學數學教學中存在的主要問題

（一）小學數學教學多樣性欠缺

在進行小學數學教學的時候，很多教師都對小學數學認知存在錯誤，認為知識簡單，根本不需要運用多種教學手段和方法，僅僅講述知識點便能夠做好數學教學。在這個過程中，教師也沒有對學生思維能力提高、知識運用能力提高和問題解決能力等方面的提高有一個正確的認知。此外，由于長期受應試教育的影響，教學內容還僅僅局限于課本，沒有真正融入到學生的生活中去；教師也沒有考慮到學生的興趣和特點，教學內容比較陳舊；學生在學習時沒有得到較好的情感體驗，這給學生長遠發展造成嚴重影響。

（二）學生主體地位沒有得到很好的體現

教師過度重視講授知識點，并沒有留給學生足夠的時間，讓他們進行探討和思考，也沒有指導學生應該怎樣進行學習。在對學生進行評價時，評價方式比較單一，教師主要以成績作為評價標準，很少和學生互動，師生關系淡漠。學生進行數學學習時不積極、不主動，主體地位也沒有得到較好的體現，很難獲得較好的成長。

（三）互動和交流比較少

新課改要求教師要重視合作交流方式的運用。這種方式能夠幫助學生更好地掌握數學的相關知識以及技能，并且在交流和合作的過程中還能夠得到比較好的活動經驗。但是實際教學的時候，合作交流的作用并沒有得到較好的發揮，甚至存在走形式的情況，其效果沒有得到體現。

（四）評價不夠全面

課堂教學評價對于學生是非常重要的，如果教師能夠采用正確的評價方式，就能在幫助學生全面發展的同時，幫助學生發展其個性。但是就現在而言，在教學時，教師評價比較片面，過度重視學生知識掌握，而對學生情感方面的體驗以及學生創新能力和實踐能力的提高不夠重視，這也直接導致了教學評價不夠全面，對教學效果造成較大影響。

二、解決小學數學教學中存在問題的策略分析

當前，小學數學教學中存在的問題比較多，因此教師必須對問題有一個全面的認知，并采取有效的教學手段做好小學數學教學，切實提高小學數學教學有效性，提高學生的綜合素質和能力。

（一）認識到生成和預設的重要性，切實提高數學教學的有效性

教學方案的預設對于教師教學是非常重要的，教師在進行教學方案預設的時候，必須全面考慮教學內容和學生需求，科學合理地選取教學資源，設計一些趣味性強和價值度高的問題。這樣不但能夠讓學生集中注意力，還能激發學生對問題的探索欲望。在數學教學時，教師需要認識到互動對于教學的重要性，做好師生以及生生之間的互動，調動學生的參與欲望和學習積極性，進行新問題或者新知識的生成，讓教學內容以及教學形式更加豐富。

（二）構建和諧的師生關系，切實提高數學教學的質量

和諧的師生關系是非常重要的，所以教師在教學時要對學生有一個深入的了解，重視師生互動。只有互相尊重，自由民主，課堂教學才可能順利進行。此外，教師還應該認識到不同學生之間存在的差異，并對不同的學生采取不同的教學方法，真正做到因材施教，切實提高小學數學教學的效率。

（三）認識到學生數學思維培養的重要性，切實提高學生學習方面的能力

培養學生思維能力的重要性不言而喻。教師應該對學生的質疑以及主動學習給予鼓勵。比如，在進行三角形內角和教學的時候，教師讓學生驗證直角三角形內角和是180°之后，引導學生思考是不是所有的三角形內角和都是180°，比如鈍角三角形內角和是多少、鈍角三角形內角和是多少。通過問題情境的創設，我們可以培養學生的學習興趣，進一步提升學生的思維能力。

（四）認識到多元化評價的重要性，重視學生學習興趣的激發

新課改提出了過程和方法、知識和能力以及情感和價值觀的三維目標，所以教師在進行教學評價的時候也應該全面考慮到這三個方面。通過有效的評價幫助學生更好地認識自己，切實提高自身學習的質量。并且，在評價的時候，我們不但需要重視結果，還必須認識到過程的重要性，不能以偏概全。此外，教師還需要對學生心理情況以及思維情況有一個比較全面的了解，對學生進行綜合評價，只有這樣才能充分激發學生對數學學習的興趣。

三、結語

隨著新課改推進，數學教師在教學過程中必須認識到提高教學效率的重要性。當前小學數學教學中存在的問題比較多，教師需要對預設教學生成有一個正確的認知，營造和諧的師生關系，培養學生思維能力，多元化地評價學生。只有這樣，我們才能激發學生的學習主動性以及學習積極性，切實做好小學數學教學，幫助學生健康快樂地成長。

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[責任編輯 杜建立]