新時期中職院校教學管理工作的理念創新簡析

姜鳳云

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨我國經濟的不斷發展，社會對人才的數量以及質量要求越來越高。中職學校一直以來是為國家和社會培養人才的重要源泉。在這樣的情況下，中職學校必須有效地對自己的人才培養模式進行改革，積極為社會培養出更多的人才。對新時期下中職院校教學管理工作的理念創新進行研究和分析，希望可以有效推動我國新時期下中職院校教學管理工作的進步和發展，為我國和社會培養出更多優秀的專業人才。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新時期;中職院校;學生管理;理念創新

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0174-02

伴隨經濟的不斷發展，我國對職業人才的需求數量以及需求質量正在不斷加大和提高。在這樣的情況之下，我國越來越重視職業教育工作，職業教育工作在我國的影響力以及作用也越來越大。目前，我國的職業技術教育水平已經得到了一定程度的發展和進步，但是伴隨我國中職學生數量的不斷增加，中職院校的教學管理工作也面臨一定的挑戰。在這樣的背景下，對新時期中職院校學生管理工作理念創新進行研究是十分必要的，可以有效提高我國中職院校教學管理工作水平以及工作能力，以更進一步地為我國社會建設培養出更多的專業型人才。

一、新時期下對中職院校教學管理理念創新的必

要性

伴隨我國科學技術的不斷發展，社會對中職院校人才的崗位要求越來越高，對中職院校人才的質量要求也正在逐漸提高。在這樣的背景下，中職院校想要進一步發揮為社會培養人才的重要作用就需要著力轉變中職院校的教學管理理念。教學管理理念的創新是教育改革的重要內容，有效地對教學管理理念進行創新可以有效提高中職院校的教學水平以及教學能力。除此之外，在當前的經濟形勢以及教育背景下，傳統的教學管理模式已經不再適用于當前的教學環境以及教學要求，因此必須對教學管理理念進行創新。綜合以上因素分析，新時期對中職院校的教學管理理念進行創新是十分必要的。一方面可以有效推動中職院校教學水平的提高;另一方面也可以有效為我國的社會建設以及經濟發展培養出更多的專業型人才[1]。

二、我國中職院校教學管理存在的問題

（一）教學理念相對滯后

這些年來，伴隨我國經濟的不斷發展，社會對人才的需求質量以及需求方向都發生了一定程度的變化。但是目前我國中職院校的教學理念并沒有與之相應地發生變化，中職院校的教學成果還不夠顯著。歸根溯源，造成這一問題的主要原因就是目前我國中職院校的教學理念相對滯后。在傳統的教育理念之下，教師往往采用照本宣科的“填鴨式”的教學方法來教育學生。這種傳統的教學方法一方面難以引起學生的興趣，另一方面也難以對學生實行全面的培養，不利于學生綜合素質的提升。在這種傳統的教學理念之下，教學效果往往并不能夠得到提升，勢必會導致我國中職院校培養出的相關人才沒有辦法滿足當前的社會需要[2]。

（二）教學活動設計較為單一

在當前經濟形勢下，社會不僅要求學生掌握專業的理論知識，更要求學生有專業的實踐能力。在這樣的背景之下，傳統教學活動設計并不能夠滿足學生全面發展的要求。因此，中職院校教師必須著力完善教學方法，采取多種多樣的教學活動設計進行教學工作，有效提出符合學生接受需求的相關課程設計。在實際教學活動中，一方面培養學生的理論能力，另一方面提高學生的全面素養，只有這樣才能推動學生更好地適應當前的經濟形勢以及社會背景[3]。

三、新時期中職院校教學管理工作的創新對策

（一）轉變傳統觀念，強化措施，創新辦法

新時期中職學生管理工作面臨很大的挑戰，社會環境復雜，問題相對較多，學生工作管理形勢較為嚴峻，想要有效解決這些問題就需要從以下幾個方面入手：首先，轉變學生管理工作的思想。傳統的學生管理思想以及管理理念已經不再適用于當前的經濟形勢以及管理方法。作為中職院校的管理工作者必須大膽嘗試新的管理方法以及新的管理思路，探索行之有效的學生管理措施以及方法。其次，要高度關注一些特殊群體的學生，有效做好特殊群體學生的管理工作才可以確保學生管理工作的進步和發展。再次，中職院校管理工作人員也可以建立學生檔案，通過學生檔案對學生有更好的了解和認識，從而有效提高管理水平以及管理能力。最后，學校可以有效建立以班主任優秀教師以及先進工作者為主力軍的幫教隊伍，讓他們參與到中職院校的管理工作當中。有效做到這幾個方面才可以更好地推動中職院校管理水平的提高和進步[4]。

（二）加強師資隊伍改革，提高教師的教學能力

教師是教學活動的主導者，也是學生的引導者，教師的教學水平直接影響教學質量和教學效率。因此中職院校需要著力對教師的教學能力以及教學水平、教學素養進行提高。只有廣大教師的教學能力以及教學水平有所提升，中職院校的人才培養能力才會相應的改善。教師是教育學生的先行者，教師想要得到發展和進步就必須要經過不斷的學習。因此，中職院校要定期組織教師進行相關專業技能培訓。中職院校可以邀請教育專家、心理輔導專家、班級管理專家等人員來學校開展專業的技能培訓講座，也可以積極帶領廣大教師隊伍參觀優秀學校，讓教師在學習過程中完善自己的教學方法，提升教學能力。在傳統教學工作當中，教師的實踐能力往往要求沒有那么嚴格。但是伴隨社會的不斷發展，教師的實踐能力必須達到相關的水平才可以有效完成教學工作。因此，中職院校可以定期組織教師參與企業的實踐工作，培養教師的實踐工作能力，讓教師了解企業的生產流程、生產技能、生產要求等。中職院校也可以定期舉辦相關的教學技能比賽，讓廣大教師在比賽過程中提高自己的教學水平以及教學能力。比如，中職學校可以定期舉辦說課大賽、教案設計大賽、課堂教學比賽等多種比賽，全方位培養教師的教學能力。除此之外，中職學校也要定期組織教師更新自己的教學理念以及教學方法，有效引導教師積極更新自己的教學觀念[5]。

（三）樹立服務學生的理念，提升管理者的素質

人本教育理念，以學生為教學管理的核心，在進行教學的過程中把學生當作教學管理工作的核心。要著力提高教師的教學能力以及整體素質，這一點在上文已經論述過了[6]。除此之外也要有效提高和改善中職院校的教學環境以及生活環境，在學校內部為學生提供良好的教學環境以及教學風貌，讓學生在校園內保持愉悅的心理狀態。在學習方面，學校要積極利用其他社會資源聯系，與社會上的就業單位以及其他公司做好溝通工作[7]，為學生提供良好的實習的機會，讓學生在實踐工作過程中提高自己的實踐能力以及專業能力。在當前的背景之下，學生僅有理論知識是不夠的，必須要有效將理論知識與實踐操作能力結合，只有這樣才可以更好地完成相關工作，滿足國家、社會的需要。學校要著重將理論知識與實踐能力相結合，讓學生在經濟市場人才培養過程中發揮重要作用。這也是在新時期有效提高中職院校學生就業率以及專業能力和專業水平的重要方法和措施，推動中職院校學生在市場發展和建設過程中發揮重要作用[8]。

四、結語

伴隨著當前經濟的不斷發展，社會的不斷進步，對人才的要求也變得越來越嚴格。在此情況之下，中職學校必須著力完善自己的教學管理理念以及教學管理手段，為社會培養出更多的專業型人才。中職院校畢業生逐漸增加，中職院校學生的就業壓力也正在不斷加大。因此本文對中職院校教學觀與現狀進行分析，并有效結合我國的經濟發展狀況以及企業人才需要為中職院校的教學管理手段創新以及方法創新提出了一定的建議。在當前的經濟形勢之下，傳統的教學理念必然沒有辦法滿足于當前的教學目標，因此必須著力加強對中職院校教學管理工作的創新，希望筆者的這篇文章可以有效推動我國中職院校人才培養能力的提高和進步。

參考文獻：

[1]王開元.和諧社會中職德育教育存在問題及對策研究[J].才智，2019（18）：155.

[2]柴其琛.淺析體驗式教學在中職音樂教育中的運用[J].黃河之聲，2019（9）：96.

[3]次旺.新形勢下中職學生管理工作的創新思路探討[J].漢字文化，2017（11）：86-87.

[4]楊潔.基于校企合作的中職課程建設研究[D].太原：山西大學，2017.

[5]陳祥芬.中職院校人才培養的社會適應性研究[D].咸陽：西北農林科技大學，2014.

[6]任春華.中職院校經濟管理網絡化的創新與探討[J].現代商業，2014（13）：75-76.

[7]馬翠青.中職院校學生就業指導工作的現狀及對策[J].中國校外教育，2013（22）：176.

[8]段心詞.河南省中職院校人才培養特色研究[D].鄭州：河南大學，2012.

編輯 趙瑞峰