智慧補天 愛滿天補
——學校特色文化引領下的“慧愛”校本課程研發

江蘇海門市天補小學 包 慧

課程是學校教育的核心，是培養人的重要渠道。隨著課程改革的深入，校本課程研發已成為中小學的一項重要任務，是實現國家課程、地方課程和學校課程“三級”課程體系的保證。卓越的校本課程，應該在學校特色文化的引領下，關注現實生活，編織共同生活，實現知識、生活、生命的深刻共鳴，實現“讓師生過一種幸福完整的教育生活”的使命。

一、學校特色文化

我校坐落于中國疊石橋國際家紡城南端，是海門工業園區的一所公辦小學。按照60個教學班，10軌建制，80%的學生是來自全國各地的新市民。學校打造補天文化，發展特色品牌，讓每一個學生都能享受教育的公平、成長的快樂、慧愛的幸福！

天補，補天，學校發揚“女媧補天”之精神，以“智慧補天，愛滿天補”為核心理念，打造補天文化，研發慧愛課程，提升辦學品質，讓來自五湖四海的學生在同一片藍天下健康幸福地成長。

二、校本課程體系

1.（必修）愛心課程：培育心智，激勵成長

愛心課程根據我校生源地的多樣性，以及學生生命個體的獨特性設計研發，關注每個學生心智的健康和諧發展，圍繞學生發展目標中的“愛”，抓住成長過程中的關鍵時刻，設計心智成長的階梯標準。

（1）慧愛之星

圍繞著智慧生成和愛心孕育設計了15個主題，形成具體的課程內容，促進學生的心智逐步成長。每周提出一個主題進行實訓，各班進行重點宣講、主題實踐、自我體驗、專項評比。每周一舉行升旗儀式，表彰榜樣人物，宣講名人故事，在“心有榜樣，天天向上”的宣誓中升華；周二進行班級專題晨會，明確實訓要點；周五晨會課，每班進行達標和推優兩個層級的評比，推選身邊的榜樣人物。

（2）手拉手

源自外來務工子女的家庭特征，很多都是大孩子帶著小孩子。這種關系引進學校，安排高年級的學生到一年級中認領弟弟妹妹作為拉手對象。在新生入學的一段時間里，高年級學生全程陪同低年級學生快速融入學校生活。

（3）愛心優衣庫

很多學生在季節更替的時候，會出現衣著短缺的情況。學校發動比較富裕的家庭，清理出合適的衣物，放進學校優衣庫中，定期向需要幫助的學生提供免費的援助。贈人玫瑰，手有余香，這是愛的奉獻；受人援助，心生溫暖，這是感恩之情的激發。

2.（必修）雅正課程：正言肅行，提升內涵

我校兩三千個學生來自不同的地域、不同的民族，他們身上有著更強的個性和更多的野趣。我們通過雅正課程的實施，培養有規則、有內涵的新市民。

（1）行為規則

雅正的第一要義為：規范。沒有規矩，不成方圓。學校需擔負起“正言肅行”的重任，將行為規范作為必修的校本課程進行研發實施。以《小學生守則》為藍本，結合學生實際，形成分年段的學生行為規范細則。

（2）書香閱讀

雅正的第二要義為：典雅方正。腹有詩書氣自華，只有飽讀詩書，學有所成，氣質才華才能自然橫溢，高雅光彩。學校積極營造書香校園，全方位研發書香閱讀課程，用好書提升學生的素養，用經典點亮學生的“心燈”。每學期確保完成整本書閱讀的底線要求，利用晨誦、午讀實施分年級的經典小古文課程，推薦現當代美文成為誦讀鑒賞課程。

（3）兒童哲學

這是一門訓練兒童思維的課程，學校兒童哲學教研組根據學生的年段特征設計活動，低年級的主要形式是：聽故事提問題。中年級的主要形式是：閱讀成語故事、時事論壇。高年級的主要形式是：辯論演講、寫哲學短文。教研組歷經三年的研究，精心編寫了“智慧教育”系列校本課程。

3.（必修）融合課程：廣泛吸納，培養氣質

“融合”的含義指幾種不同的事物合成一體，也可作融洽、和諧來解。融合課程旨在使大量的外來務工人員子女在學習、生活、心理上相互融合，達到全員共建和諧的目的。

（1）多樣民族

據統計，我校學生來自20多個民族，多樣民族學生使融合課程自然生成。課程分為兩個層次：一是原生態呈現。組織學生展示本民族的特色，實現各民族學生之間的文化交融。二是多角度研究。組建民族文化研究小組，了解各民族的發展變化，習得各民族的特色文化內涵。

（2）生活筆記

這是以學生現實生活（衣食住行）觀察為課程內容，以培育學生觀察力、思考力為基點，以培育學生的創新素養為導向，運用圖畫、文字、音像等多種筆記方式引導學生進行觀察、記錄、實踐、體驗的一門跨學科研究課程。根據學校新市民占比超過80%的現狀，確定如下研究專題：新家和老家的生活狀況對比性研究、外來務工人員密集地區的環境研究、快速融入班集體的行動研究、一般外地生的衣食住行基本情況調查研究……

（3）氣質提升

城市和農村的學生，最大區別在于氣質。我校大部分學生身上表現出更多的靈動和野趣，缺乏沉穩自信的書生氣。因此，氣質提升課程需內外兼修：外，在于服飾和言行的端莊，需要從小加以指導；內，在于品德的培養和文化的積淀，要系統地培養良好的道德情操。

4.（選修）藝術課程：傳承文化，情系中華

（1）少兒越劇

當加強筋的厚度小于塑料件的主壁厚時，其冷卻速度快于主體部分，主體部分有更多的時間可以收縮，最終兩者收縮差異造成塑料件翹曲變形。從分析結果(見圖7)來看：加強筋厚度越接近主壁厚，對翹曲變形影響越小。

越劇是中國第二大劇種，我校的補天戲苑早已盛名在外。我們邀請專家，擔任藝術顧問；聘請人才，指導越劇社團活動，錄制微課進行普及性的教唱；研發課程，為越劇課程的實施提供豐富的內容；建設陣地，興建越劇體驗館，充實課程資源。

（2）五彩石畫

源于女媧補天之五彩石，我們的校園需要五彩石的裝扮，全體師生的心中更需要烙下五彩石的斑斕。讓石頭化生五彩，讓石頭學會說話的“五彩石”校本課程應運而生。

（3）器樂

學校創辦葫蘆絲社團，引進指導教師，制定初級和中級兩個課程標準，編寫相應的演奏教材。組織中年級的學生學習葫蘆絲課程，用音律點綴美麗的校園，用音符裝扮七彩的童年。

5.（選修）科創課程：動手動腦，創意無限

（1）車輛模型

通過多年的研究，車模已經成為我校的一項傳統特色。我們研發以三年級為起點的車模課程，引領學生學習車輛模型的知識，了解科學技術與社會、生活的關系，提高思維能力、應用能力和創新能力。

（2）電子百拼

由透明安裝底板和焊接了各種電子元器件且帶有字母扣的塑料塊組成。在用百拼電子進行實驗時，一方面是按圖完成指定的實驗。重點提高學生的實驗技巧和動手動腦能力。另一方面是根據事先設定的目標，對電路進行改造，創新或增強其功能。著重于開發智力，培養學生靈活運用電子技術知識及解決實際問題的能力。

（3）縱橫碼

縱橫輸入法，可以不使用漢字讀音，見形打碼，就連不知道讀音的生僻字也可以輕松輸入！我們在借鑒的基礎上編寫縱橫碼課程，在高年級的電腦課和縱橫碼社團活動中實施，讓學生在手指與鍵盤的舞動中習得課程內容。

6.（選修）運動課程：熱愛生命，享受健康

生命在于運動，運動能提升生命的質量。我校大部分學生來自山區，具有較好的體能。為充分發揮學生的特長，將潛能發揮到極致，我們研發校本運動課程。

（1）校園足球

我校是第一批“全國青少年校園足球特色學校”，足球特色已初步形成。未來幾年，我們將大力研發校園足球課程，引進足球專業教練，從普及發展和精英培養兩個層面，彰顯足球特色學校的魅力。

（2）少兒田徑

近幾年，學校田徑項目的成績突飛猛進，奧林匹克田徑項目實現了市隊校辦。我校將深入實施少兒田徑課程，為體育特長的學生拓展一條成才之路。

（3）傳統運動項目

跳皮筋是傳統的民間兒童游戲，我們研發系統的花樣皮筋課程，讓其用簡單的動作跳出多變的花樣，跳出韻律的美感。根據近年的師資力量，我們研發實施乒乓球和花樣踢毽課程，讓學生在傳統運動和潮流運動中展示體型和韻律之美。