淺析小學(xué)班主任如何做好班級管理工作

程明華

（重慶市黔江區(qū)人民小學(xué)校，重慶 409000）

什么是班級管理？班級管理指的是班主任運用一定的方式來管理學(xué)生，達(dá)到使教學(xué)更加有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加輕松美好的目的。小學(xué)生具有多動、警惕性差、不受拘束等特點，學(xué)生隨時都可能出現(xiàn)各種各樣的問題，這時候班級管理就顯得尤為重要了。

一、小學(xué)教育區(qū)別于其他教學(xué)階段的特點

要知道，小學(xué)班級管理與其他教學(xué)階段的管理是不同的，要想更好地進(jìn)行小學(xué)班級管理，就需要先了解小學(xué)教學(xué)與其他教學(xué)階段有什么區(qū)別。小學(xué)生就像一塊剛剛發(fā)掘的玉石，未經(jīng)雕刻，班主任就是雕刻師，用盡所學(xué)去雕刻這塊璞玉。小學(xué)教育就是雕刻師手中的雕刻工具，為學(xué)生逐步雕出輪廓，最終成為一塊美玉。因此，小學(xué)教育是十分重要的，小學(xué)教育與其他教育相比，有以下的區(qū)別。

（一）教學(xué)重點區(qū)別于初中、高中教學(xué)

小學(xué)教育區(qū)別于初中、高中教育的一點是：初中、高中的教育注重對學(xué)生進(jìn)行知識的深入教學(xué)，以便學(xué)生在考試中取得好成績，從而進(jìn)入自己理想的學(xué)校；而小學(xué)教育的重點是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能更好的學(xué)習(xí)，為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。就像劃船，需要的是一柄船槳，利用船槳的滑動產(chǎn)生強大的動力促使船只前進(jìn)。學(xué)習(xí)興趣就是推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的動力，而班主任就是那柄船槳，為學(xué)生提供動力。

（二）教學(xué)方式更為靈活

在初中、高中階段，課堂教學(xué)大多采用“填鴨式”的教學(xué)方式，班主任課后常常以布置作業(yè)的形式來讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。但在小學(xué)，教學(xué)方式更為靈活、多變。在課堂上，班主任可以與學(xué)生做小游戲，一起唱唱歌，一起畫畫，班主任與學(xué)生間能夠良性互動，學(xué)生上課積極性也高。當(dāng)然，這也是因為教學(xué)重點的不同，才會導(dǎo)致了小學(xué)教育教學(xué)氛圍相較于其他教學(xué)具有更加濃郁的教學(xué)氛圍。

（三）教學(xué)內(nèi)容更為簡單

學(xué)習(xí)是一個由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，小學(xué)教育是基礎(chǔ)，是前提。正是如此，也導(dǎo)致了小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容更簡單。試想，如果從小就讓學(xué)生接觸到過多的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，這會導(dǎo)致什么后果。結(jié)果是呼之欲出的，這會使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)懈怠，更重要的是會過早的使學(xué)生失去童心，也就達(dá)不到呵護(hù)學(xué)生心靈的目的了，也意味著教學(xué)活動的失敗。因此，小學(xué)教育應(yīng)該更為簡單，內(nèi)容更易理解。

二、小學(xué)班級管理的重要性

在了解了小學(xué)教育與其他教學(xué)的區(qū)別后，還需要知道小學(xué)班級管理的重要性，只有了解了班級管理的重要性后，班主任才能更好地進(jìn)行班級管理。

（一）有利于為學(xué)生營造安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)過程中往往會發(fā)生許多意想不到的事情，小至一塊橡皮、一支鉛筆，大到打架斗毆，甚至涉及學(xué)生生命安全。同班學(xué)生之間、不同級的學(xué)生之間，都存在各種各樣的問題，這時候班級管理的作用就是能夠解決好這些矛盾。比如，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的行為變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，適時地與學(xué)生進(jìn)行談心教育，防止學(xué)生做出不正確的舉動。另外，還應(yīng)該避免學(xué)生與其他高年級的學(xué)生過多接觸，否則一旦矛盾產(chǎn)生，吃虧的都會是年弱的一方。做到了這些，學(xué)生才能在一個更加安全舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

（二）有利于呵護(hù)學(xué)生的天性

小學(xué)生的心靈是最為脆弱的，也是極易受到傷害的，這是因為每個學(xué)生都是溫室中的花朵。很多學(xué)生在第一天上小學(xué)時都會哭鬧不止，那是因為在學(xué)校里沒了家人時刻的陪伴，學(xué)生會感到孤獨，沒有存在感，這樣的心理是十分不利于教學(xué)的，同樣也不利于學(xué)生的心理健康。這時候，良好的班級管理可以讓學(xué)生快速融入班集體，更加快樂地學(xué)習(xí)，從而呵護(hù)住學(xué)生的天性。

三、如何做好班級管理

在了解了班級管理的重要性后，班主任才能知道管理班級的目的是什么，認(rèn)識到班級管理的重要性，下面是班主任進(jìn)行小學(xué)班級管理的一些措施。

（一）制定班級準(zhǔn)則規(guī)范

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，有了規(guī)矩作為準(zhǔn)則來約束學(xué)生，才能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的自我約束能力。比如，禁止在教室內(nèi)、走廊上嬉戲打鬧；禁止打架斗毆；上課必須穿校服……規(guī)范的目的并不是要學(xué)生被“同化”，而是希望學(xué)生在能保持個人特色的情況下能夠更加符合學(xué)生的身份，即要有紀(jì)律約束性。

（二）實行獎懲累計記分制

有壓力才有動力，實行獎懲記分制度有以下作用。首先，獎懲記分制充分利用了小學(xué)生愛攀比的心理，能夠讓學(xué)生明白自己與別人的差別，無形中為學(xué)生提供上進(jìn)的動力。其次，以一個星期為一個記分周期，周期短，也不會讓學(xué)生喪氣自信心，反而會讓學(xué)生更有動力學(xué)習(xí)。

（三）不定期與學(xué)生、學(xué)生家長進(jìn)行溝通

所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，班級管理時同樣如此。一個好的班主任應(yīng)該時刻關(guān)心學(xué)生，不定期地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生對班主任的看法，以及對教學(xué)方式的看法，并根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整教學(xué)方式。不僅如此，與學(xué)生面對面地交流，有助于班主任更好地了解學(xué)生的性格、興趣愛好和特長。與家長進(jìn)行面談能夠了解到學(xué)生在家里的狀況，了解學(xué)生在校變化的誘因，也能將學(xué)生在校的情況反饋給家長，供家長在家教育參考，但同時還應(yīng)該告誡家長教育孩子需要注意方式，不能太強迫孩子學(xué)習(xí)。

（四）定期組織學(xué)生活動

班級活動是促進(jìn)班級學(xué)生和諧共處的紐帶，按時組織一些班級活動可以將學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)中解脫出來。比如每月一次郊游，每學(xué)期兩次家長會，每學(xué)期一次聚餐……這些都是提高班級管理的有效措施。

以前很多班主任不注重班級管理，導(dǎo)致班級凝聚力不強，猶如一盤散沙，但其實好的班級管理是教學(xué)成功的一半。好的班級管理不僅體現(xiàn)著班主任良好的管理組織能力，同時也為小學(xué)生能夠安心舒適地學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。良好的班級管理凝聚著班級的整體力量，使班級在各項群體活動中都能突顯出班級的整體素質(zhì)和整體活力。

小學(xué)班主任是小學(xué)生在學(xué)校的重要依靠，為了營造并長期維持一個好的學(xué)習(xí)氛圍，也為了呵護(hù)學(xué)生的單純天性，小學(xué)班主任需要在明白了班級管理的重要性后，能夠根據(jù)班級實際情況以及心理健康教育的要求對班級進(jìn)行有效的管理。