小學(xué)班主任如何做好班級管理工作

石巖崢

（河北省張家口蔚縣南嶺莊鄉(xiāng)中心學(xué)校，河北 張家口 075700）

班級管理工作是十分艱苦和繁瑣的，若我們沒有科學(xué)的管理方法和技巧，班級可能就會處于一種無序狀態(tài)。所以，身為小學(xué)班主任，我們必須認(rèn)真履行班主任的職責(zé)，做好班級的管理工作，構(gòu)建一個健康的班集體。下面筆者結(jié)合自身多年的工作管理經(jīng)驗，對小學(xué)班主任班級管理工作的方法和技巧做幾點闡述。

一、制定嚴(yán)格的班級管理制度，形成良好的班紀(jì)班風(fēng)

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓。”這句話明確指出了制度的重要性。班級管理亦是如此，有了制度，學(xué)生就有了約束，進(jìn)而時時刻刻注意自己的行為，這無疑為我們的班級管理工作帶來了很大的便利。所以，作為小學(xué)班主任，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心特點和班級實情，制定合理且嚴(yán)格的班級管理制度，使學(xué)生的不良行為得到約束，如此，還能對學(xué)生的行為習(xí)慣起到塑造、激勵作用，進(jìn)而形成良好的班紀(jì)班風(fēng)。

比如，在課堂常規(guī)方面，我們可以要求學(xué)生，在課前做好上課準(zhǔn)備，把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的指定位置；上課鈴響后，要有秩序地進(jìn)入教室，安靜地坐在自己的座位上等待老師上課；遲到的學(xué)生經(jīng)過老師同意后，安 摘 要：班主任作為班級的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，對于班里每一位學(xué)生的健康成長都有著重要的影響。而且小學(xué)生正處于心理、身體的發(fā)育階段，讓學(xué)生在一個積極、健康的班集體環(huán)境中快樂地成長和發(fā)展，是每一位小學(xué)班主任的義務(wù)和職責(zé)。所以，作為小學(xué)班主任，要高度重視班級的管理工作，并且掌握各種合理有效的班級管理技巧，將班級管理得有聲有色。

上課時，不能做小動作，未經(jīng)老師允許，不可隨意離開座位和教室等。在班級環(huán)境管理方面，要求學(xué)生將勞動、衛(wèi)生等工具一律擺放在教室的固定位置；教室保持良好的通風(fēng)和整潔；墻壁、課桌等不能亂貼、亂畫。公物保管方面，要求學(xué)生做到班級公物節(jié)約使用、不損壞；公物借領(lǐng)、歸還要及時主動；公物要安放整齊等。這樣，在各個方面都制定了嚴(yán)格的管理制度，學(xué)生的各種行為受到了約束，在這些制度的影響下，學(xué)生會逐漸形成良好的行為習(xí)慣，道德素質(zhì)也在潛移默化中受到了熏染，對于我們的班級管理工作起到了很大的促進(jìn)作用。

二、組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍，充分發(fā)揮他們在班級管理中的作用

班主任的工作是煩瑣和復(fù)雜的，有時班主任在管理班級時會產(chǎn)生心有余而力不足的感受，這時班主任可以尋找一些助手——班干部，以減輕自身的工作負(fù)擔(dān)，而且，班干部生活在班集體中，他們更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，在向班主任反映時，也能說到正題上，從而幫助班主任探索出最適合學(xué)生的教育管理方法。

在選取班干部時，班主任應(yīng)該精心挑選，還要廣泛聽取班上其他同學(xué)的意見，從而選出一些品學(xué)兼優(yōu)、有較強的組織和號召能力的學(xué)生，然后結(jié)合他們每個人的特點和長處，給他們分配不同的班干部職務(wù)。在選好班干部之后，作為班主任的我們，要對他們進(jìn)行及時的培養(yǎng)和指導(dǎo)，即讓他們懂得如何去管理學(xué)生、管理班級，對于班干部在管理工作中出現(xiàn)的問題，我們要及時指出和糾正，使他們逐漸掌握正確的班級管理方法和技巧，進(jìn)而成為我們的得力助手。這樣，有了優(yōu)秀的班干部隊伍，我們的工作負(fù)擔(dān)會減輕許多，而且我們也能尋找出最適合學(xué)生的班級管理方法，從而共同建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體。

三、為人師表，率先垂范，在學(xué)生心目中樹立良好聲譽和威信

班主任要想做好班級管理工作，首先得在學(xué)生心目中樹立起良好的聲譽和威望，這樣學(xué)生會對班主任產(chǎn)生尊敬和崇拜心理，從而樂于服從班主任的管理。所以，身為小學(xué)班主任，我們不僅要有豐富的知識，還要通過各種有效途徑來完善自我，如做到為人師表、率先垂范。因為小學(xué)生正處于性格、品質(zhì)的塑造時期，我們的言行舉動在無形之中會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響，如果我們的言行舉止得體、合理，既能在學(xué)生心目中樹立起威信，學(xué)生也會不自覺地接受和模仿，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣和人格品質(zhì)，對于我們的班級管理工作起到了極大的促進(jìn)作用。

比如，我們要求學(xué)生不亂扔紙屑果皮，我們自己首先要做到不隨意扔垃圾；我們要求學(xué)生不遲到早退，我們自己首先要有時間觀念，上班不遲到早退；我們要求學(xué)生講究文明禮貌，我們自己首先要做到言談舉止文明，不用污言穢語謾罵、指責(zé)學(xué)生……總而言之，我們要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，這樣，在學(xué)生心目中樹立了良好的聲譽和威信，學(xué)生自然會樂于服從我們的管理，而且對學(xué)生的言行起到了“不令而行”的督促效果。

總之，作為小學(xué)班主任，我們要探尋各種行之有效的班級管理措施，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)，做好班級的管理工作，建設(shè)一個健康的班集體。