“營改增”背景下民辦職業院校稅務會計課程教學研究

黎瑋

（貴州交通技師學院，貴州 貴陽 550008）

一、“營改增”稅制改革概述

從一定的程度上看，所謂的“營改增”就是營業稅改增值稅。需要把以往的繳納營業稅的應稅項目進行轉變，對部分納稅進行增值，重復納稅的部分就會降低。“營改增”稅制改革，不僅促進了產業結構的調整，同時也對企業的創新能力進行了有效的推動。在開始的時候，“營改增”在一線城市當中試點，隨后陸續在其它的地區進行實施。“營改增”政策的實施，不僅對我國中小型的會計核算，納稅申報等內容帶來了巨大的影響，與此同時也對我國的高職院校會計專業課程的教學帶來了機遇與挑戰[1]。

高職院校，是我國職業教育的重要組成部分。并在我國的高等教育當中，起到了承上啟下的重要作用。為了適應現代化的發展環境，完成公平性教育，延伸對應的就業面。這樣就呈現了一批民辦的高職院校，這些民辦的高職院校，為社會提供了一批高質量的一線生產、建設、服務、管理的應用型人才[2]。因此，在“營改增”的背景下，稅務會計的改革，需要結合民辦高職院校的主要特征，分析稅務會計課程的主要問題，以此來提出對應的策略。

二、稅務會計課程在教學中出現的問題

第一，從我國全面實施“營改增”政策之后，原有的會計相關專業課程已經無法跟上時代的步伐，并且存在了很強的滯后性。一般的情況下，國家新政策出臺之后，“營改增”內容的課程改革還需要2、3年的時間，這樣一來，課本的內容就無法跟上時代的步伐。教師所講的內容過于陳舊的情況下，就會出現嚴重的脫節現象。第二，高職院校當中，一般都是三年制的院校。學習的時間一般是前兩年，最后一年是實習的時間。稅務會計涉及二十幾個稅種，在解決的時候，存在很強的困難性。那么，學生一旦對這個科目失去了興趣，就很難調動學生學習的積極性。另外，民辦高職院校當中，經常會由于經費上的問題，無法完善對應的稅務會計模擬實訓室，僅僅進行書面上的講解是不夠的。64課時的課程壓縮成為了48課時之后，學生很難在較短的時間內，對這些復雜的稅種進行細致的理解[3]。第三，高職院校的學生一般的情況下，都是初中或者是高中學生學習成績比較薄弱的層次。相比之下，學習這部分的知識相對比較的困難。另外，再加上稅務會計的內容較為復雜。如果不能形象生動的進行講解，那么學生學習起來就比較的吃力。例如：民辦高職院校可以使用增值稅財務納稅軟件，在網上，“真實“的申報流程，并開設增值稅發票的開具。教師專門示范如何進行使用，在教師的引導下，不少學生就會嘗試著使用，這樣不僅可以引入典型的案例，同時也可以創新教學體系，激發學生興趣，提升課堂的教學效率[4]。但是如果僅僅是單純的理論性的指導，這樣就會導致學生不能集中精力的進行學習。第四，在民辦的高校當中，一般情況下，經驗豐富的教師，流動性較大，這樣就很難形成一個有效的教學體系。另外，企業的獨立性和復雜性較大，在不同的行業當中，需要根據不同的情況進行處理。例如：一般納稅人和小規模納稅人對于稅務會計處理方式是不一樣的。但是，這個知識只有在實踐的時候才可以發現。如果教師不能適應現代化的需求，理論與實踐部分就會出現嚴重的脫節現象。

三、“營改增”背景下民辦職業院校稅務會計課程教學應對措施

第一，順應時代發展，編制新教材。“營改增”的出臺，學校在開始的時候，就會缺少這方面的教材。這個時候，民營企業就可以將營業稅金及附加改成稅金及附加，補充些現行的稅法知識，完成教學與增值稅稅制改革的統一性。第二，激發學生興趣，豐富教學形式。需要根據學生的認知和興趣，從民辦高校的實際出發，將理論與實踐結合起來。使用模擬實訓室進行示范教學，讓學生親自在財務軟件上進行模擬，在走上崗位之后，學生就可以感受到學以致用的重要性。第三，提高教師素質，引進外聘專家。隨著“營改增”全面推進，民辦高職院校也應該及時的掌握新的政策，對這些政策進行及時的調整。另外，還需要加強對教師的培養，在條件可以的情況下，可以在學校外部聘請會計專家，堅持走出去和引進來的政策，促進稅務會計課程長足的發展。第四，培養創新能力，提高校企合作能力。民辦高職院校可以使用稅務軟件、會計軟件等在實訓室當中進行網上示范。接著，需要學生結合實際情況，對結轉、資產負債表、利潤表、現金流量表等內容進行編制[5]。全部完成之后，還需要開具增值稅專用發票，按照不同企業的類型進行計算對應的納稅申報。另外，民辦高職院校也可以加強學校與企業之間的合作，通過頂崗實習，掌握中小型企業的會計處理方式，這些企業在處理匯算清繳、納稅申報、涉稅會計業務等內容的時候，會以什么樣的方式進行計算，以什么樣的方式進行處理。

總結：隨著社會的進步，稅務會計課程在會計專業展現了重要的地位。稅務會計課程在會計專業中是會計崗位的需要，與此同時，也是培養高端會計人才的需要。一般的情況下，大部分的民辦高職學生在進入社會之后，都是需要進入中小型企業的。“營改增”全面實施給稅務會計課程帶來了很大的挑戰與影響。這個時候，就需要結合中小型企業特征，不斷的改革深化，有效的完成銜接問題。另外，還需要在大賽點亮人生，技能改變命運的角度上，培養學生的實踐創新能力。開創稅務會計課程教學改革的新局面，以此來更好地適應當代企業的發展需要。