高校思政課要充分利用紅色文化資源

摘?要：隨著教育水平的不斷提高，學生基本教學需求得以滿足的前提下，國家將關注的重點轉向學生精神層面，因此對思政教育的要求愈加嚴格，而紅色文化資源作為具有鮮明中國特色的資源，不僅文化內涵豐富，而且具有重要的教育意義，對提升學生整體素質具有重要作用。因此本文在將思政課與紅色文化資源結合在一起，通過分析紅色文化資源融入思政課的重要意義以及途徑進行分析，希望能有效提升思政課堂的效果。

關鍵詞：思政教育;紅色文化資源;途徑分析

思政教育作為高校工作的重點內容之一，與學生的整體發展密切相關，社會在不斷進步的同時，愈加重視學生的思政教育工作，就當前思政教育現狀而言，學生的思想道德品質以及心理承受能力呈現負增長狀態，基于此種情況，高校為凸顯對思政課的重視，在教學過程中將紅色文化資源作為教學素材引進課堂教學當中，為學生提供正確的價值觀引導，在推動高校思政課程建設正常運行的同時，對紅色文化資源加以弘揚。

一、紅色文化資源融入高校思政課的意義

（一）促進紅色文化資源的傳承與弘揚

傳承和弘揚紅色文化資源是每個公民應盡的責任與義務，而作為高校思政教師必須言傳身教，從自身做起，引導學生參與到紅色文化資源的傳承工作當中，從身邊的小事做起，逐漸形成傳承紅色文化資源的意識，高校學生正處在人生的最佳時期，是具有朝氣與活力的代表，但同時也是極其容易走向誘惑的階段，因此，思政教師發揮其引導作用將課堂作為教學載體，將自身作為帶領人，通過靈活的教學方式和途徑將紅色文化資源引進到思政教學課堂中，與此同時，教師要將網絡資源的作用發揮到極致，通過搜集較為典型的紅色文化資源在課堂上進行展現，讓學生感受到紅色文化資源特有的文化魅力，教師將紅色文化資源的搜集的方向放在電影和圖片等方面，因其直觀性較強，對學生產生的教育意義較大，通過這種直觀的展現方式能夠有效激發學生對于文化資源的歸屬感，與此同時，教師要及時引導學生對掌握的紅色文化知識形成文字性的感悟，學生一旦形成深刻的感悟，便會主動融入到紅色文化資源的弘揚工作當中。

（二）避免不良思想的侵蝕

紅色文化資源是前輩們留給我們的寶貴遺產，也是當今社會重要的精神食糧和思想指引，但是在時代的不斷發展下，紅色資源對人們的影響力逐漸變小，各種思想充斥在社會發展的大環境中，不良思想在高校學生群體當中蔓延開來，而高校學生身心發展還不夠成熟，缺乏一定的社會經驗，心理承受能力有限，而這些不良思想的傳播會對學生價值觀的形成造成不利影響，基于這種情況，教師要將思政教育的作用凸顯出來，幫助學生遠離渾濁的思想環境，將紅色文化資源貫穿在思政教學課堂中，用正確的價值觀抵擋不良思想的誘惑，提升其應對不良思潮的免疫能力。

（三）有效推動高校思政工作的開展

將紅色文化資源作為思政教育的教學素材貫穿于整個教學課堂，不僅能夠豐富高校思政課教學內容，而且能夠培養學生樹立正確的價值觀，避免其遭受不良思潮的腐蝕，教師在開展思政教學時，單純依靠說服教育無法引起學生的重視，學生的感受也不夠深刻，教學效果也不夠明顯，但是將紅色文化資源融入其中，學生在接受思政教育的過程中，能夠結合革命先烈的事跡對自身行為進行剖析，其代入感較為強烈，在這種情況下，教師進行思政教育的目的能夠逐漸達成，教學效果也逐漸體現。此外，思政教育并不能只局限課堂當中，教師要走出課堂，充分利用學校的資源，在學校的宣傳欄上增加紅色文化資源的相關內容，與此同時，教室的黑板報中也可以適當開展紅色文化資源相關專題，讓學生能夠經常受到紅色文化資源的熏陶，致使學生在思想上加深對紅色文化資源的重視，在行動上積極配合教師開展思政教育工作。

二、高校思政課如融入紅色文化資源的途徑分析

（一）積極融入高校校園文化氛圍

良好的校園文化能夠促使學生形成良好的情操以及規范的行為模式，也能為學生進行紅色文化資源的學習提供較好的學習環境，此外，在這種氛圍下，能夠激發學生主動學習紅色文化資源的積極性。為了更好地將紅色文化資源與校園文化結合在一起，高校可以通過組織建設紅色文化基地的形式，充分發掘潛在的紅色文化資源，并將其統一收集到校園紅色文化學習館當中，定期進行文化資源的展覽，教師可以組織學生進行參觀，通過這種形式輔助思政教學，教師可以適當引導學生之間進行參觀交流，在參觀之后將自身的感悟與同學進行分享，教師也能夠通過學生的分享，得知學生對于紅色文化資源的認識，為教師后續的思政教學提供思路，此外，學生在參觀的過程中，其對于紅色文化資源的認同感與使命感大大增強，這也是教師進行思政教育的初衷所在。

另外，高校在弘揚紅色文化資源時，除了利用學校宣傳欄等傳統方法營造文化氛圍時，還可以利用新媒體手段，通過微信公眾號推送革命先烈和其英雄事跡，定期上傳學生對于紅色文化資源的感悟等內容，讓學生凸顯其存在價值，將其對紅色文化資源弘揚工作所做的努力通過微信平臺加以展現，以此激發學生形成正確的價值觀，在此基礎上，實現思政教育的目的。

（二）拓寬德育渠道

內容是形式的載體，形式是內容的外在展現，二者互為補充才能凸顯出思政教育的價值所在。思政教育工作的開展要通過生動的形式加以輔助，只有這樣才能將思政教育的效果最大化的呈現出來，例如，校企合作是高校經常會采用的一種教學教學形式，為更好的帶動教學發展，因此，在進行思政教育時，通過校企合作的方式，在雙方達成一致意見時，開展以“紅色文化資源與思政教育”為主題的活動，采用演講的形式，加強學生的參與感，在演講的過程中提升學生對于紅色文化資源的敬畏感，深入感受紅色文化資源的魅力。

三、結語

總之，高校思想政治工作教育的開展并非易事，教育工作者需將紅色文化資源有效引入到思想政治教育工作當中，只有這樣，思想政教育的工作價值才能得到充分體現，此外，在這個過程中，要十分注重思政教育對學生形成的正面引導作用，以此促使高校思政工作有序開展。

參考文獻：

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作者簡介：盧艷妮（1987-），女，漢族，吉林長春人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。