淺談中職學校班主任班級管理工作的創新

尹靜靜

（河南省民政學校，河南 鄭州 450000）

一、班級管理的必要性分析

班級管理是一門藝術。中職學校班級管理是全方位和復雜多變的，要搞好學校教育必須重視和加強班級管理，班主任的管理方式和育人水平會直接影響到學生的發展。中職生素質參差不齊、學習主動性不高、年齡偏小、是非辨別能力差、自我控制情緒情感能力弱等特點。班主任要根據學生的個性特點及存在的問題進行分析，以不懈的努力攻克班級管理中的個別或共性矛盾，讓學生在愛的關懷下健康成長。班級管理工作的好壞直接影響科任教師的教學、學生的學習質量及學生綜合素質、精神風貌。因此，班主任必須用科學創新的方法對班級進行管理，以適應當前職教發展的需要。創新包括:尊重理解學生，構建和諧師生關系，完善班級管理，強化團隊意識，營造班級管理氛圍，增強班級凝聚力，加強師德修養提高自身素質等。然而部分校長、班主任對班級管理的特殊性認識不足，管理觀念過于陳舊，管理手段不科，對班級管理的理論和實踐存在諸多誤導和誤區。因此，研究和探索符合現代管理學理念，構建適應新時期教育、社會和學生發展特征的班級管理模式,具有重要的理論價值和實踐意義。

二、中職院校班主任管理工作的現狀分析

首先，中職生大多是沒機會步入普通高中的學生，學生整體基礎水平低，自我控制情緒情感能力弱，學習積極性低，來到學校只是混到畢業，所以無所事事，沉迷于與學習無關的網絡游戲、電視劇。其次，家庭因素。很多家長認為職業教育學不到真正的知識和技術，同時認為自己的孩子能力低、學習成績不好，對孩子漠不關心，平時只給以物質的補助而很少給予精神的安慰。再次，社會因素。社會的輿論、價值觀、大眾傳媒都在影響著中職生與社會的溝通交往，特別是游戲、網絡直播、各大熱門APP，使中職生沉迷于電腦手機游戲、電視劇等。最后，傳統班主任管理工作過于重視學生的課業分數，不利于學生的全面發展。目前有的中職班主任管理工作較為注重教育的成效，將課程考試分數作為最主要的教育成果評判標準，其工作管理理念相對陳舊，對于學生的素質教育、價值觀教育以及心理層面的疏導等方面重視程度不足。這樣便不利于學生的個性化發展，也無法將創新的管理方式運用至實際管理工作之中。這樣的管理現狀是與新形勢下的理念背道而馳的。

三、中職班主任班級管理的創新策略

第一，創新管理理念，構建和諧平等的師生關系。班主任首先要堅持以生為本，視學生為主體，尊重學生的人格與個性發展，促使其主觀能動性得到全面發揮。班主任一定要堅持公平、公正的管理立場，讓學生能夠充分感受到來自于班主任的關心和信任，有效化解學生對教師和學習的抵觸心理，構建起和諧的班級氛圍。班主任要理解學生的需求，成為學生的精神引導者，真正做到師生彼此尊重和理解，要關愛學生，給學生鼓勵的力量。要發揮人文主義精神，成為學生的良師益友。

第二，強調“管育結合”，突出“育”的隱性滲透。從中職生群體的心理來看，中職生正處于青春期如果班主任過于強調“強制性的”管，反而與學生相對立，所以，對于“管育結合”中的“育”，班主任要突出“育”的內隱性。比如，班主任規定，周末、節假日期間不能隨意到交通、人流密集的街道行走，晚上9點之前必須回宿舍休息等。從制度的初衷來看這些是為保護學生的人身安全，但制度是否脫離了“育”的范圍或過度干預。學生雖在表面上屈服于班主任，但內心并未管理認同。因此，要立足對學生的觀察，從分析其思想、心理動機及行為方式上，給予學生更多的平等溝通與交流，讓學生能夠自己從反省中糾正錯誤，增強責任感，協作意識，提升德育水平。

第三，與時俱進，創新溝通途徑，采用新型管理方法。信息化時代班主任要進行管理工作的創新，提升管理的實效性，就要與時俱進，采用信息化、多元化的管理方法，實現管理工作的創新和優化。比如，班主任可利用微信、QQ及微博等信息化社交平臺，以班級為中心，以學生為主體，從學生實際出發建立起溝通方式及渠道，以便更高效地開展班級管理工作。還可以借助社交平臺及途徑向學生及時傳達班級管理信息，使班級管理工作實現廣泛覆蓋，創新鼓勵方法，增強學生發展動力。另外，還可采取多元化管理手段，從多角度開展班級管理工作，確保各項事務信息能夠迅速傳遞。

第三，以就業為導向，積極引導學生樹立正確三觀。人的一生有兩大任務：一是作為自然人，要擔負起繁衍人類的任務；二是作為社會人，要擇業、就業、職業發展，擔負起人類和社會發展的任務。中職生找到滿意的工作依據是什么呢？一是就業的機制和勞動力供求狀況；二是個人的因素；三是外部環境因素，而個人因素是選擇職業的首要影響因素。此外，我們身處信息化時代，每天通過網絡都有大量信息涌入我們的生活，對于處在青春期心智還不太成熟的學生來說，班主任應積極引導學生全面認識新媒體的利弊，克服給學生帶來的負面效應，教育學生樹立正確三觀。

第四，創新班級文化，規范學生思想行為。一是建立良好的班風、學風。包括：端正的學習態度、勤學好問的學習風氣、團結友愛、自我約束、自我引導、自我規范、互幫互助、互相尊重、互相理解、思想健康向上等等。二是構建良好的班級文化。通過張貼宣傳語起到凈化學生的心靈，實現良好的教育效果。三是創新班級制度，建立完善的全員參與制度。使學生進行自我管理和自我約束。鼓勵學生充分發言、參與。四是建立競爭制度。通過建立有效的競爭制度能夠激發學生的潛能，從而調動學生學習的積極性。五是建立班干部輪換制。在班干部任職一段時間進行輪換，使每個學生都能夠參與到班級工作中，從而有助于調動學生參與的積極性。