基于工作機制創(chuàng)新的中職校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐

摘 ? 要：鑒于創(chuàng)新對于社會發(fā)展和個人發(fā)展的重要性，本文以江陰中專創(chuàng)新教育的實施為例，從創(chuàng)新教育課程建設、創(chuàng)新團隊隊伍建設、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建和創(chuàng)新教育取得成效等方面，介紹了通過創(chuàng)新工作機制實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實施途徑，為中職校創(chuàng)新教育模式提供了參考。

關鍵詞：創(chuàng)新型人才 ?工作機制 ?人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0;D267 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）08（c）-0249-02

Abstracts： In view of the importance of innovation for the social development and individual development， this paper， taking jiangyin on the implementation of the innovation education in secondary schools， for example， from the innovation education course construction， team construction， constructing innovative talent training mode and education innovation success， etc.， are introduced through innovative approaches to realize the implementation of the innovative talents training work mechanism， provides reference for innovation education in vocational schools.

Key Words： Innovative talent; Working mechanism; Cultivation of talents

創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭源泉，隨著國家發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的號召，愈來愈多的人關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，愈來愈多的人投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但應該看到，這一號召既是目標要求，更是方法途徑，是要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和能力的社會主義接班人。肥沃適宜的土壤相對于優(yōu)良的種子更為重要，江陰中專作為一所地方龍頭中職校，一貫堅持育人為本，通過創(chuàng)新教育和創(chuàng)新大賽等實施途徑，努力培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的新時代社會有用人才，近年來，通過不斷實踐、改革、總結(jié)歸納，逐步形成了一套較為有效的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑，并在此過程中，在各級各類的創(chuàng)新大賽中也取得了不俗的成績。

1 ?基于公眾號開設創(chuàng)新教育網(wǎng)絡課程

盡管當前職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被提到了前所未有的高度，教職成[2015]6號文也明確要求高職校應“面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群”，但我們也不得不看到，職業(yè)學校創(chuàng)新教育還普遍存在以下不足：“缺乏明確的培養(yǎng)目標;缺乏良好專業(yè)師資;缺乏系統(tǒng)課程內(nèi)容;缺乏開放的創(chuàng)新實踐場所;缺乏有效的實踐技能培訓”。針對這些問題，江陰中專創(chuàng)新團隊借助校園微信公眾號，集中全校最優(yōu)秀的創(chuàng)新指導教師，一起梳理創(chuàng)新教育培養(yǎng)要素，甄選創(chuàng)新教育課程內(nèi)容，搭建網(wǎng)絡平臺與課程資源，其中包括創(chuàng)意點子的發(fā)現(xiàn)與完善、創(chuàng)新申報之前的查新、創(chuàng)新作品的制作優(yōu)化、創(chuàng)新宣傳的呈現(xiàn)等，均在課程內(nèi)容中得到系統(tǒng)化的設計。學生不需要用集中整段的時間在固定的場所專門學習，他們可以隨時隨地的通過網(wǎng)絡在公眾號中獲得創(chuàng)新指導和幫助，這樣既解決了物理空間上的限制，也解決了時間的約束，同學們?nèi)绻趯W習中還有問題，可以在公眾號下留言，學校科技創(chuàng)新團隊的老師還可以及時解答。通過這一高效平臺，有力培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，為職業(yè)學校創(chuàng)新教育實施路徑提供了良好的借鑒。

2 ?基于創(chuàng)新大賽激發(fā)科技創(chuàng)新活力

科技創(chuàng)新的價值來自于創(chuàng)新所帶來的新的價值，同學們平時所學的創(chuàng)新方法，必須通過創(chuàng)新實踐和作品呈現(xiàn)，才能進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新動力和活力，為此，學校創(chuàng)新管理團隊充分利用校、市、省等各級創(chuàng)新大賽來宣傳引導。學校每年3～5月份組織校園科技創(chuàng)新“金點子”評選活動，讓廣大同學將平時的創(chuàng)新學習中產(chǎn)生的創(chuàng)意“金點子”呈現(xiàn)到校園比賽中，學校再將所有“金點子”統(tǒng)一評審，確定獎項;再由創(chuàng)新指導團隊的老師遴選好的“點子”，進一步優(yōu)化、完善、提升，并通過師生共同開發(fā)，完成創(chuàng)新項目，并在后續(xù)的縣、市、省等各級比賽中參加評審和比賽。而所有獲得獎項的創(chuàng)新參與者，都會在全校給予公開表彰，以樹立創(chuàng)新先進典型，激發(fā)創(chuàng)新活力，鼓勵全體學生積極參與創(chuàng)新實踐。

3 ?基于科創(chuàng)社團培養(yǎng)拔尖型科創(chuàng)人才

對于一些創(chuàng)新熱情高、能力強的學生，常規(guī)的一年一度的創(chuàng)新比賽，已經(jīng)不能滿足其強烈的創(chuàng)新熱情和發(fā)展需求了，此時我們還將提供校級科技創(chuàng)新社團為這些同學提供創(chuàng)新實踐平臺。在這個平臺中，學生利用課余時間，實現(xiàn)社團活動的高度自治，各項工作主要由學生自己完成，社團的輔導老師們只負責基本的答疑與指引，學生在社團中，大多數(shù)時候通過社員間的頭腦風暴獲得共同提高，他們通過相互交流，能獲得跨專業(yè)的知識補充，會在一個創(chuàng)新作品上實現(xiàn)多種創(chuàng)新元素的融合，提高創(chuàng)新項目的科技含量。

另外，學校產(chǎn)學研合作處還會借助校企合作平臺，帶領科創(chuàng)社團的同學一起參與校區(qū)合作項目，一起參觀合作企業(yè)的設備與流程，豐富社員們的企業(yè)實踐經(jīng)驗，并在生產(chǎn)一線中獲取創(chuàng)新靈感，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機會。

4 ?基于目標培養(yǎng)建設良好運行機制

學校創(chuàng)新工作得以良好發(fā)展，一套科學的運行機制是必不可少的，學校站在培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才的目標高度，系統(tǒng)設計，科學規(guī)劃，從組織機構(gòu)保障、師資隊伍保障、創(chuàng)新實踐場所保障和運行資金保障等方面提供了相應的政策傾斜：在組織機構(gòu)方面，創(chuàng)新教育由產(chǎn)學研合作處條線管理，專門組建由行政人員、專業(yè)教師、企業(yè)專家等組成的創(chuàng)新指導專家隊伍，形成功能職責明晰的組織機構(gòu);在師資隊伍方面，優(yōu)選具有豐富實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力的專業(yè)教師承擔專兼職創(chuàng)新指導教師，在職稱評定、培訓提高、評優(yōu)考核中給予相應政策傾斜;在創(chuàng)新活動開展方面，專門劃撥專項資金給予創(chuàng)新項目扶持，并在創(chuàng)新獲獎后再給予專項獎勵;對參與創(chuàng)新的學生給予德育積點認定。學校優(yōu)良的運行機制保證了各項創(chuàng)新活動的高效推進，許多創(chuàng)新師生自覺放棄休息時間，積極投入到創(chuàng)新實踐中，保證了學校創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)和不斷提高。

5 ?基于創(chuàng)新培養(yǎng)模式獲取豐碩創(chuàng)新成果

學校近年來，基于學校良好的創(chuàng)新教育運行機制，在創(chuàng)新團隊的共同努力下，在一系列有效活動的推進下，在各級各類創(chuàng)新大賽中取得了不俗的成績。

近3年，江陰中專科技創(chuàng)新團隊指導的創(chuàng)新大賽獲得省級以上獎項50余項，其中獲國家級二等獎、三等獎、專項獎各1個，省級一等獎10項，學校教師和學生申請專利52項，軟件著作權2項。陳曉峰和陳志豪同學分別獲無錫市首屆科技創(chuàng)新“市長獎”和第二屆科技創(chuàng)新“市長獎”提名獎，同時獲得首屆江陰市“明日科技之星”稱號，張欽同學獲“明日科技之星”提名獎。

江陰中專科技創(chuàng)新團隊，在創(chuàng)新實踐過程中，還主動開展校企合作技術服務與橫向課題，近年來與江陰本地十余家中小型企業(yè)廣泛開展了產(chǎn)品試制、生產(chǎn)工藝革新、技術研發(fā)攻關等方面的科技服務工作，通過技術革新為企業(yè)增創(chuàng)效益數(shù)十萬元。

2016—2019年間，依托江陰中等專業(yè)學校科技協(xié)會工作平臺，積極響應江陰市科技協(xié)會的各項工作，積極申報各類科技創(chuàng)新服務活動，近3年累計成功申報企會協(xié)作項目十余項、學術交流活動1項;參加軟科學課題研究5項;參評科技論文8篇;校科學被江陰市科協(xié)評為2017年度“五星級”協(xié)會，2019年獲評江陰市科技創(chuàng)新教育先進集體。

6 ?結(jié)語

江陰中專近幾年通過創(chuàng)新工作機制、豐富創(chuàng)新活動、形成培養(yǎng)模式，在創(chuàng)新教育活動中帶動了一大批科技創(chuàng)新先進教師，也培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新型優(yōu)秀學生，他們?yōu)榻幹袑５膸熒鷤冊诳萍紕?chuàng)新方面做出了很好的表率，為學校進一步深化和提高創(chuàng)新教育奠定了堅實的基礎。

參考文獻

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