基于校本辦學理念下的特色班級文化追求研究(2)

何東

摘 要：文化是一個學校、一個班級建設發(fā)展所離不開的必然因素，在班級文化追求建設中，其發(fā)揮著重要的建設性作用，與此同時，文化建設又對班級管理以及學校發(fā)展具有重要意義。在新時期教育改革浪潮下，在校本辦學理念指導下，學校結合自身實際情況和建設資源，充分建設特色班級文化，煥發(fā)學校發(fā)展新光彩。在闡述當前班級文化建設中遇到問題的基礎上，進一步論述校本辦學理念下特色班級文化追求與建設。

關鍵詞：校本理念;辦學理念;特色班級;班級文化;班級建設

簡而言之，校本辦學理念就是學校針對學校本身環(huán)境氛圍、學生發(fā)展狀況、教學特點等開發(fā)的建設更好學校的辦學原理。在校本辦學理念指導下，不僅能夠有效促進校園文化建設與管理，還能幫助建設和發(fā)展班級文化，以小見大，彰顯校園文化底蘊。一個學校不能沒有自己獨特的校本辦學理念，學校的基本辦學理念又是由班級發(fā)展總結得來，一個班級也不能脫離學校基本教學理念而獨立發(fā)展，由此可見，學校發(fā)展與班級建設二者相互依存、相輔相成。本文是作者在長期的校園文化管理建設實踐中總結所得，敬陳管見，希望能對相關教學管理工作者提供積極有益的幫助。

一、當前學校班級文化建設中遇到的若干問題

1.學生班級集體意識淡漠，班級凝聚力不強

目前學校班級文化建設還存在各種各樣的問題，在調(diào)查實踐中，筆者首先發(fā)現(xiàn)的問題就是，一個學校的文化建設氛圍不夠濃烈，這也直接或間接導致學生班集體意識淡漠，學生并沒有把自己放在一個集體中，而是分裂成單獨的個體，這樣的話班級凝聚力不夠，對于校本辦學理念的理解也很難深入，因此，班級特色文化建設活動也很難展開，因為這一系列的因素是有聯(lián)系的。

2.學校內(nèi)部管理制度混亂，很難調(diào)度班級建設

很多時候，班級文化工作不能順利開展的根本原因，在于學校的管理部門，管理部門制度和執(zhí)行力度等都沒有達到預期要求，因此導致接下來的班級建設出現(xiàn)問題，環(huán)環(huán)相扣，一個環(huán)節(jié)出問題，就會導致全盤建設成果崩塌。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)問題都是學校內(nèi)部管理制度的混亂以及不規(guī)范導致的，內(nèi)部管理部門的不作為，班級建設收不到相關指令，因此也很難開展工作。

3.脫離學校基本校本理念，過分追求班級個性建設

在學校班級文化建設過程中存在的一個突出問題就是，很多班級在進行特色文化建設的時候，過分強調(diào)發(fā)展班級個性，而忽視了學校基本的大環(huán)境，忽視了學校基本的校本理念以及辦學當真。沒有了正確的大方向的指引，班級特色文化建設就很容易脫離學校的發(fā)展方向進而出現(xiàn)一些誤差或者是會犯一些錯誤，這不僅不利于學生的學習和成長，也不利于學校的建設和發(fā)展。班級特色文化建設固然重要，個性發(fā)展也是允許的，但是不能舍本逐末，本末倒置。

二、校本辦學理念指導下特色班級文化追求的建設

1.研發(fā)并貫徹校本課程，形成校園文化特色

在校本辦學理念指導下，學校應該加快校本課程的開發(fā)與應用，校本課程的內(nèi)容都是學校獨特的文化特色，是需要繼承、發(fā)展和創(chuàng)新的，因此我們應該估計學校校本課程的開發(fā)，學校可以投入一定的資金和人力、物力，用于課程的研發(fā)和實施，注意校本課程的開發(fā)，一定要根據(jù)學校的實際文化建設背景來開發(fā)，理論總結不僅來源于生活實際，更要適應生活實際。

2.加強對校本課程教師的培訓管理，提高課堂教學質(zhì)量

總的來說，校本課程的用于班級特色文化建設的過程是復雜而艱難的，要想將特色班級文化建設落到實處，首先需要做到的一點，就是實現(xiàn)課程開發(fā)者和實施教師相關教學內(nèi)容的交接，而且參與班級特色文化建設的教師還要接受特定的教學訓練，明確班級特色文化建設的內(nèi)容，只有這樣，教師才能擁有新穎的想法創(chuàng)設班級的特色文化，也才能將班級特色文化建設越辦越好。

3.增設校本課程節(jié)次，實現(xiàn)校本課程與班級文化建設的融合

校本課程是學校培養(yǎng)優(yōu)秀學生、灌輸先進思想理念的重要途徑之一，它對學生的精神面貌以及未來的成長發(fā)展都會產(chǎn)生深遠持久、潛移默化的影響，因此在這一過程當中，教師如果能夠將校本課程內(nèi)容與班級特色文化相結合，便能夠在向學生傳授文化知識的同時增強班級的凝聚力以及其他積極向上的文化精神，進而促進整個班集體個性化發(fā)展。

綜上所述，學校班級文化建設離不開校本辦學理念的指導和應用，隨著教育改革的不斷深入推進，校本辦學理念在不斷地更新和變化，國家和社會也都對教師的教育教學工作提出了更高的期待和要求。因此，在這個瞬息變換的現(xiàn)代社會，教師的教育觀念和教學理念的更新也更加需要被關注。在今后的班級特色文化建設中，我們要學會充分利用學校校本理念以及校園文化特色元素，為構建更加富有特色的班級而奮斗。

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注：本文系2019年平?jīng)鍪薪逃茖W規(guī)劃課題《基于校本辦學理念下的特色班級文化追求研究》（課題立項編號：[2019]PLZ046）研究成果。

編輯 李博寧