民辦高職校園文化思想政治教育功能芻議

【摘 要】 校園文化的思想政治教育功能主要體現在價值引領、品格塑造、道德熏陶、凝聚力和向心力增強等方面。民辦高職院校必須強化校園文化建設意識，重視頂層設計和落實措施，實現校園文化價值引領、精神塑造以及行為影響作用的與時俱進，重視社團活動以及思想政治理論課實踐教學，充分實現校園文化的思想政治教育功能。

【關鍵詞】 民辦高職;校園文化;思想政治教育;教育功能;實現路徑

當前，高等職業教育已經成為我國高等教育的重要組成部分，而民辦高職院校則是高職教育院校體系中的一支生力軍，隨著相關法律法規日益完善，相關體制機制建設日益成熟，民辦高職迎來了前所未有的發展機遇，在校生規模持續提升，然而，由于主客觀因素的限制，尤其投資主體的特殊性，大多數民辦高職院校沒有重視校園文化建設，更忽略了校園文化的思想政治教育功能。校園文化是對學生實施思想政治教育的一種隱性課程，其思想政治教育功能具有自身特點，優秀的校園文化可以使學生在和諧的環境中受到潛移默化和潤物無聲的教育影響，自覺修正世界觀、人生觀和價值觀，因此，各民辦高職院校務必克服種種困難，建設優秀校園文化，為學生思想政治教育工作和學生健康成長創造有利的軟環境。

一、民辦高職校園文化的思想政治教育功能解析

思想政治教育功能就是指思想政治教育作用，不同的教育載體具有的教育功能是不同的，根據思想政治教育特點和規律，結合校園文化的特殊性，歸結起來，民辦高職校園文化的思想政治教育功能具有以下幾種。

1、引領功能

將思想政治教育內容融入校園文化建設全過程，是民辦高職院校培育學生正確世界觀、人生觀和價值觀以及健全人格的重要舉措，比如，校園文化建設中關于校訓、學風、校風等內容，可以有效引導學生錘煉優秀品質、思想品德和修正行為習慣，有利于形成健康、積極、向上、陽光的學習和生活方式，校園中和諧環境的營造可以有效影響學生心理，使學生心理素質在不知不覺中得到提升。反之，如果校園文化中有不和諧的因素長期存在，不及時進行干預處理，勢必影響學生思想和行為，產生不可估量的負面效應。

2、塑造熏陶功能

塑造熏陶功能是指校園文化建設成果對師生員工可以起到品德塑造、道德熏陶、行為影響以及情緒調適的作用。此種作用是一種潛移默化的影響，是一種潤物無聲的啟迪，更是一種無聲的課堂，優秀的校園文化對學生的精神品質和行為規范進行塑造，促進學生理想人格和自我發展層面的不斷完善。

3、凝聚功能

校園文化的凝聚功能主要體現在全體師生員工圍繞著校園核心精神和價值追求努力拼搏，以實現共同目標。優秀的校園文化中人才培養目標、價值追求等內容可以將師生員工個體意識、個體行為、個體目標緊緊地凝聚起來，形成合力，使他們的道德自律、群體歸屬感和認同感都得以加強。高職學校的思想政治教育就是通過整合、凝聚價值理念，讓共同政治目標在學生的思想層面和精神層面上實現，具備共同價值信仰，從而讓凝聚力與向心力在此過程中逐漸形成起來。

二、民辦高職校園文化建設的現狀

1、機遇與挑戰并存

當前，經濟社會的高速發展一方面給民辦高職校園文化建設帶來了有利條件，涉及社會條件、物質條件、政策條件等等，比如，經濟發展需要大量高素質技術技能型人才，給高職院校尤其民辦高職院校帶來了生源條件和就業優勢，民辦高職的“進口”和“出口”得以暢通，在校生人數屢創新高，此外，民辦教育相關法律法規以及職業教育法律法規的進一步修訂，國家關于大力發展職業教育和民辦教育的相關政策日益完善，都給民辦高職的發展帶來了前所有未有的機遇。同時，機遇的背后是挑戰，經濟要實現高質量發展，對人才的要求更高，民辦高職必須克服自身困難，加快內涵發展，圍繞著立德樹人的根本任務和提升人才培養質量做好各方面工作，其中，校園文化建設的短板必須要克服。

2、忽視精神產品的輸出

校園文化建設的根本內容是精神產品的輸出，精神文化是校園文化的核心，物質文化只是其基礎，當前，民辦高職院校通常重視物質環境的改善，比如投巨資建設高樓大廈，通常出現滿校園鋼筋水泥，卻看不到一個代表性的文化符號，比如雕塑、微縮景觀等，陷進校園文化就是物質文化的誤區。另外，個別民辦高職進行文化建設，但缺乏明確的目標，沒有按照人才培養這根主線進行校園文化建設，這也容易導致工作的偏差，最終南轅北轍，不利于優秀校園文化產品的產出。

3、缺少特色意識

現階段，隨著經濟社會發展對人才質量的要求以及各民辦高職之間的競爭，民辦高職院校校園文化建設意識基本上得到了加強，也懂得校園文化是辦學實力的重要體現，但是調研發現，大多數民辦高職院校校園文化建設過程中忽略了一個根本性的問題，那就是彰顯特色，于是出現了農林類民辦高職和建筑類、財經類等民辦高職校園文化雷同的現象，完全忽略了自身專業和人才培養特點，長此以往，勢必影響學生專業以及個性發展。

三、民辦高職校園文化思想政治教育功能的實現路徑

1、強化意識，重視頂層設計和落實措施

中國特色社會主義進入新時代，經濟高質量發展要求各高職院校務必提升人才培養質量，作為高職院校體系中的民辦高職，必須克服各種困難，將校園文化建設納入學校整體發展規劃，首先，重視頂層設計，學校制定五年發展規劃時，必須將校園文化納入其中，實現學校層面的整體設計，尤其是保障資金和人員的投入。其次，各民辦高職院校必須在學校規劃的基礎上，各相關部門分解任務，圍繞著總體規劃，制定可行的實施計劃，同時制定相關標準，以提供建設過程依據。第三，校園文化建設涉及全校教職員工，必須人人關心校園文化建設，人人參與校園文化建設，最終實現人人享有校園文化建設成果，形成全員聯動的效果。第四，民辦高職上級管理部門必須加強指導和管理，不能因為投資主體的特殊性而忽略對民辦高職的管理，恰恰相反，主管部門對民辦高職校園建設必須傾注更多的管理資源，縮小與公辦高職校園建設水平之間的差距。

2、實現校園文化價值引領、精神塑造以及行為影響作用的與時俱進

校園文化的核心是精神文化，校園文化建設中的最終產品也是精神產品，學校的整體辦學實力中必須包括校園精神產品的成果，她是一所高校的靈魂，對人的影響至深致遠，清華大學“自強不息、厚德載物”以及北京大學“愛國、進步、民主、科學”的校訓，直接影響著每一位清華和北大師生員工，甚至影響著時代進程。因此，民辦高職校園文化建設過程中，首先就要圍繞著精神產出來進行頂層設計，第一，校園文化建設中必須堅持立德樹人的根本任務，積極傳播社會主義核心價值觀，激發學生愛國主義情懷，永遠跟黨走，勤奮好學，積極作為，做中國特色社會主義建設事業的建設者和接班人。第二，校園文化建設必須實現民辦高職院校自身特點和社會需求的結合，使校園文化建設緊跟時代發展脈搏和步伐，尊重當前高職學生思想、心理、行為的特點和成長規律，有針對性地實現校園文化價值引領、精神塑造以及行為影響作用的與時俱進。

3、重視社團活動以及思想政治理論課實踐教學

高職院校社團文化是組成校園文化的重要成分，是高職學生自我教育、自我管理、自我提升的重要平臺和載體，是民辦高職院校提升人才培養質量的重要途徑。因此，高職校園文化建設的思想政治教育功能的實現途徑之一就是開辦形式多樣的社團活動。根據所從事活動的內容、主題的不同，可將高職的社團分為四類，分別是學術科研類、文化娛樂類、體育競技類、社會公益類。針對學生社團日常運行和管理，民辦高職院校務必落實好指導教師隊伍，加強學生社團的業務指導，另外，思想政治理論課實踐教學環節也可以極大促進校園文化建設，充分發揮校園文化在思想政治教育方面的功能，高職院校必須高度重視思想政治課教學模式的創新和改革，必須緊跟學生群體的新變化和新特點，充分利用第二課堂的實踐教學形式，通過豐富多彩且學生都喜歡的活動，達到提升學生思想政治素質，確立正確的“三觀”的目的，實現培養中國特色社會主義建設者和接班人的目標。

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【作者簡介】

崔利賓（1981—）男，河南滑縣人，碩士，重慶交通職業學院副教授，研究方向：當代大學生思想品德教育.