淺談小學語文教學中存在的問題及對策

王榮明

摘 要：小學階段的語文學習對學生的成長和發展有著十分重要的意義，但是當前的小學語文教學存在或多或少的問題，導致語文教學的有效性得不到保障，學生的語文能力無法有所提升。填鴨式的教學模式，導致語文課堂失去了活力，學生也會產生消極的學習態度，誘發學生的抵觸心理，對語文學科失去學習興趣。教師要將側重點放在提升學生的學科興趣上，具有了相應的學習興趣，學生才能積極主動地進行探索和思考。主要分析了小學語文教學中存在的問題及對策。

關鍵詞：小學語文;教學問題;解決對策

語文作為基礎學科，對學生其他科目的學習有著十分積極的作用，學好語文對學生來講十分重要。語文作為小學階段的重要科目之一，對學生學習能力的培養是教學的首要任務，語文學科具有極強的人文性，能夠提升學生的個人修養，讓學生形成正確的價值觀念，對學生今后的成長提供有力的保障。語文教學質量影響著學生的學習成果，教師要及時分析當前語文教學所存在的問題，找尋解決的突破口，幫助學生掌握更為豐富全面的語文知識，實現學生學習能力的提升，為培養學生的學科核心素養打下堅實的基礎。

一、小學語文數學中存在的問題分析

1.教師教學理念以及教學模式的落后

我國正處于應試教育向素質教育過渡的重要時期，素質教育要求將提升學生的學習能力、培養學生的學習思維放在教學的核心地位，在課堂活動的開展中要明確學生的主體地位，教師要對學生進行正確的引導。很多教師的教學理念以及教學模式受到傳統教學的影響，一直處于固定不變的形式之中，難以適應時代發展的需求，不能緊跟新課改的趨勢，及時進行課堂內容以及教學方法的創新。教師在知識傳授的過程中方法十分單一，學生的學習只是重復機械化的過程，對學生的個人素質以及思想道德的培養不夠重視，長期處于枯燥的學習氛圍之中，學生難以對語文學習充滿熱情，甚至出現畏懼厭惡之感，這對課堂教學效率的提升起不到實質性作用。

2.教學缺乏對學生語文學習興趣的培養

學習興趣是學生開展學習的保證，興趣是最好的老師，有了興趣的引導，學生才能對語文學科具有強烈的學習欲望，愿意投入到課堂學習中。在語文教學過程中，學生只能作為接受知識的被動者，往往都是教師講什么學生學什么，這樣填鴨式的教學模式，導致語文課堂失去了活力，學生也會產生消極的學習態度，誘發學生的抵觸心理，對語文學科失去了學習興趣，難以積極主動地參與到課堂學習中。失去了學習興趣的引導，學生的學習變得沒有了目標和方向，學生在課堂中難以集中注意力，這使得學生的學習成績難以在短期內有所提升，課堂教學的效率也會在很大程度上降低。

二、小學語文教學問題的解決對策

1.轉變教學觀念，創新教學方法

教育事業的發展，對語文學科的教學提出了十分明確的要求，提升語文教學質量是保證教學有效性的關鍵，教師在課堂教學過程中要與時俱進，及時發現當前教學模式所存在的問題，積極進行創新，找尋到適合學生的教學方法，解決教學中出現的難題。教師在課堂教學過程中要以學生為主，深入到學生之中，了解學生的心理需求，發現學生感興趣的內容，結合學習重點進行教學方法的改進。在語文教學過程中教師要有意識地培養學生正確的思想道德以及價值觀念，發揮語文學科所具有的人文性，帶領學生分析文章中主人公的優秀品質，讓學生進行學習，幫助學生樹立正確的價值觀念，對文章中所涉及的事例要有公正客觀的評價，從而讓學生形成良好的個人品質。教師要善于將語文和生活聯系起來，引領學生從生活的角度看待分析問題，從而激發學生的學習熱情，保證課堂教學的有效性。

2.培養學生的學科興趣

學科興趣的培養應該貫穿在語文教學的始終，在課堂教學過程中，教師要將側重點放在提升學生的學科興趣上，具備了相應的學習興趣，學生才能積極主動地進行探索和思考，從而學習到更為豐富全面的語文知識。教師在開展教學活動的時候，可以利用現代化的多媒體設備，將文章內容直觀地呈現給學生，還可以播放相關的視頻，吸引學生的注意力。在教學過程中還可以加入一些小游戲或者組織學生開展相關的活動，讓學生發現語文學科所具有的趣味，從而增強學生的課堂參與度。在學習《小蝌蚪找媽媽》的時候，教師可以給學生找出相應的視頻，讓學生觀看，對故事有一個簡單的了解，再組織學生分角色朗讀文章，最后由教師進行講解和總結。通過這樣的過程可以提高學生的課堂參與性，也能將語文課堂從枯燥的教學模式中解放出來，發揮語文學科所具有的樂趣，吸引學生的課堂注意力，從而提高學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習知識，實現語文課堂教學質量的提升。

綜上所述，在小學語文課堂教學中及時發現課堂教學出現的問題并找尋解決方法是十分有必要的。小學生正處于學習習慣的養成階段，教師要有意識地培養學生的學習能力，讓學生形成正確的思維模式，能夠快速解決學習中遇到的問題。教師要及時轉變自己的教學觀念，適應時代發展的需求，將培養學生的學習興趣放在首位，實現學生學習能力和思想道德的同步提升。

參考文獻：

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編輯 謝尾合