生活情境下的小學數學教學對策

張利奎

摘 要：作為小學的重要學科之一，小學數學對于小學生思維的拓展以及邏輯的強化有著重要的作用，但小學生由于年紀較小，思維邏輯性還比較弱，對于數學這種較為抽象和邏輯性強的學科的學習還存在一定的困難，這有可能使得學生對于數學的學習興趣大幅度降低，導致學生的學習成績逐漸下滑。而在生活情境下進行小學數學教學，能夠有效提升小學生的學習熱情，使學生能夠將小學數學知識與實際生活相聯系，拓展了小學生的思維，有效提升了學生的學習效率。

關鍵詞：生活情境;小學數學;教學策略

相較于小學語文而言，小學數學更具有抽象性，因此小學數學的學習對于小學生來說更具有難度，這會對小學生的學習積極性產生一定的影響。因此，教師應利用有效的教學方法降低小學生的學習難度，使學生的學習興趣得到提高。生活情境教學模式在小學數學中的應用逐漸變得廣泛，它能夠將抽象的數學知識變得形象化、具體化和生活化，不僅能夠使小學生更容易理解數學知識，還能夠讓學生對學習產生興趣，從而促進小學生進行自主學習，提高學習效率[1]。

一、生活情境下進行小學數學教學的意義

小學數學知識多是來源于生活，因此通過生活情境的創設，能夠有效使數學知識和實際生活緊密相連，使學生能夠對數學知識有著更為深刻的理解[2]。并且生活情境的創設能夠有效激起學生的學習興趣，大幅度提高學生的學習熱情，使學生能夠自主進行學習，從而提高學生對于知識的理解能力，并使學生運用數學知識解決實際生活問題的能力得到加強。

二、生活情境下小學數學教學對策

1.創設生活情境，激發學生學習興趣

在進行小學數學課堂教學時，教師通過總結生活實踐經驗，然后與數學教學相結合，能夠使學生對數學知識產生一種熟悉感，從而有利于學生應用數學知識對生活中的常見問題進行解決，這樣不僅能夠有效提高學生的學習熱情，還能夠加深學生對知識點的理解，讓學生了解到學習數學的重要性，樂于學習數學。

比如在教學五年級上冊“小數乘法”時，教師可以根據課本的內容聯系生活實際進行問題的延伸，創設“買水果”的生活情境，選擇學生扮演商販和客戶，然后進行買賣。而在其中扮演客戶的學生需要對買入的水果單價、總價進行計算，而扮演商販的學生需要對賣出的水果數量和賣出總價進行計算，對兩人的計算結果進行對比。這樣不僅能夠有效增強課堂的教學氛圍，還能夠提高學生的學習積極性，使學生在學習之中尋找到樂趣，樂于學習。

2.利用生活化語言，提高學生理解能力

在進行小學數學的課堂教學時，由于數學的知識具有抽象性和邏輯性強等特點，會使得小學生在學習中產生一種枯燥乏味之感，而且小學生有著注意力不集中、好動等性格特點，這就更加會使學生的注意力轉移。因此，教師在對學生進行課堂教學時，應當利用小學生的性格，巧用生活化語言，從而引起學生的注意力，通過通俗易懂的方式將原本枯燥無味的數學知識傳遞給學生，使學生能夠有效將所學的知識牢記掌握。

比如在教學一年級上冊“6-10的認識和加減法”時，由于小學生剛開始接觸數學，對于數學加減法的理解還有著一定的困難，而傳統的教學方法很難讓學生掌握和記憶，此時進行生活情境的創設，將簡單的數學運算轉化為小學生日常生活常見的生活化語言，能夠有效提高學生對于問題的掌握程度，加深學生的記憶。例如媽媽買了8個蘋果，爸爸吃了一個，哥哥吃了一個，妹妹吃了兩個，還剩下幾個蘋果？通過生活化語言，學生能夠及時地和現實生活進行聯想，從而對數學問題進行有效的理解，進而回答出老師所提出的問題。

3.增加實踐教學，培養學生實踐能力

在進行課堂教學時，實踐教學能夠有效提高學生的動手動腦能力，使學生將平時不太理解的問題通過實踐進行掌握理解，極大程度提升了教師的教學質量和學生的學習效率。

比如在教學“長方形和正方形”時，教師可以讓學生通過實踐的方式在圖紙上畫出長方形、正方形，或者通過折紙的方式將長方形、正方形折疊出來，從而對長方形、正方形這種抽象的概念進行形象化的了解，有效掌握該知識點的內容，并且通過這種方式，學生的實踐能力還會得到有效增強，有效提高了學生的綜合素養。

4.聯系生活情境布置課后作業

數學來源于生活，在生活中對數學的應用無處不在，運用數學知識能夠對生活中的許多問題進行解決，而教師課后作業的布置是對學生進行課堂教學的補充以及延伸，能夠有效對學生的課堂學習內容進行鞏固和加強，課后作業對于學生的學習有著不可替代的作用[3]。而在布置課后作業時，教師可以根據實際生活情境進行課后作業的布置，這樣不僅能夠有效降低學生對于課后作業的厭煩感，增強學生的學習積極性，還能夠加強學生運用數學知識解決日常生活問題的能力，使學生的綜合素質得到有效提高。

綜上所述，在進行小學數學的課堂教學時，將數學理論知識與實際生活進行結合，能夠有效提高學生的理解能力與學習熱情，使學生樂于學習，極大程度地提高了學生的學習效率，使學生的學習成績能夠得到顯著提高。

參考文獻：

[1]孫球艷.基于生活情境下的小學數學教學分析[J].文淵（高中版），2018（12）：245.

[2]李義平.生活情境下的小學數學教學活動策略研究[J].人文之友，2018（21）：139.

[3]鐘啟文.淺談生活情境下的小學數學教學[J].兒童大世界（下半月），2017（9）：57.

編輯 魯翠紅