探析小學數學教學中如何提升學生的計算能力

張富宏

摘 要：小學數學教學在小學教育中擁有至關重要的地位，而計算能力更是學生研究數學和學習數學知識的基本技能之一。然而學生在學習數學過程中時常失誤，所以教師需要在課堂教學中進一步提高學生的計算能力，從而提高計算的準確率。結合教學實際情況，說明如何讓學生提高計算能力，并分析培養學生解決問題能力的教學方法。

關鍵詞：小學教學;計算能力;數學

小學教育是學生在幼兒園之后的進一步教育，同時它也是初中數學學習的基石。與此同時，在這一階段中教師還需讓學生學會發散數學思維，同時提高學生的問題解決能力、自主學習能力和主動思考能力，激發學生學習數學的興趣。因此這一教學至關重要。

一、提升學生計算能力的重要性

眾所周知，計算不管在數學學習還是運用中都起著至關重要的作用，然而這一基礎能力經常被廣大的教師所忽略，某些教師還是秉承著計算是一門熟練工作，通過題海戰術就可以實現對計算能力的提高。然而并不是如此，每一名小學教師都應該在實際教學中注重對學生計算能力的培養和提高，通過合適的教學方式提升學生的數學綜合素質，為將來的學習夯實基礎。

二、提升學生計算能力的教學方法

1.發揮學生主動性

計算能力的提升不是一蹴而就的，這是一個持久戰，需要一步步腳踏實地，切不可拔苗助長。在實際教學中，教師可以先給學生一些簡單的題目，例如簡單的加減法等，還可以通過搶答或小組競賽等其他答題方式來激發學生的學習積極性。還有一些教師引導學生將數學運用到生活中，告訴學生“計算是一門有趣的學科，可以成為解決生活難題的一種方式”。筆者相信通過以上方式可以讓學生從心底里喜歡上數學，也能為學生學習數學提供一種保障。

2.夯實數學基礎

正確地計算數學題目離不開學生數學知識的儲量，唯有如此，學生才能有效提升計算速度和準確度。特別是一些小數和分數的計算，這非常考驗學生對概念的理解，對運算規律與性質的運用和對數學計算規則與公式的理解記憶。所以每一位教師都應該通過教學引導學生學習。例如在學習“分數的意義和性質”這一章節時，教師就應該運用多元化教學的方式對該章節的知識點進行詳細講解。還可以讓學生分成小組的形式對知識點深化理解。同時通過正確的方式讓學生理解分數的產生、分數的意義，學會運用約分和通分，小數和分數的轉換。在這一過程中，學生必須擁有扎實的基礎知識，只有這樣學生才可以完全掌握分數的運用，減少計算誤差和錯誤。

3.養成良好的計算習慣

學生計算習慣的好壞將會影響學生的計算準確性和計算效率，也會影響學生計算能力的提高。許多教師經常會了解到一些家長抱怨“我們家的孩子成績為什么總是不理想，數學成績一直比較低，計算步驟完全正確，往往結果總是不盡如人意”。出現這一現象通常都是由于學生沒有建立良好的計算習慣引起的。為此教師應該要求學生對自己的每一個計算環節嚴格檢查，做到看、想、寫、算、查。比如在計算包含分數、小數等題目，學生應該先看題目，理解題目意思，理解完題意后再進行書寫計算，在計算過程中需一步一步計算，確保計算不失誤再寫答案，在計算完成后重新將答案進行驗算。同時，在計算過程中還需注意整數、小數點、分數、單位、運算符號是否規范。如果題目做錯之后，應該仔細審查計算過程，發現錯在哪一步，下次計算就要注意該步驟是否有問題。通過五步的計算過程，規范學生計算方法，使其養成正確的計算方法和習慣。

4.加強口算能力

加強口算能力可以有效地提高計算的效率和增加計算的準確性，也是提升計算能力的重要方法。在平常算數時，口算能力強的學生能夠快速正確地將題目運算完成，并且得到正確的結果，然而對于口算能力較差的學生來說，他們并不能快速解決問題，同時在運算過程中還可能出現錯誤，做題效率不高還易出錯。對此，老師就應該讓學生學會湊整運算，比如：4+6=10、11+99=110、8×125=1000等，還有讓學生學會一些特殊的加減乘除，比如：12×12=144、25×25=625、13×13=169等。學會了這些方法后可以提高計算效率，自然保證學生計算質量得到提高。

5.運算多樣化

在計算時，學生會通過平時所學的知識來進行解答題目，此時就會出現不同的計算方式。有時教師會忽視這一現象，只講一種解題方法，這樣就抑制了學生的不同想法。所以教師應該鼓勵學生運用自己的方法表達想法。這樣可以促進學生充分發揮自己的能力，其他同學也能彼此學習來提升計算能力。教師也可以擴展自己的思維，改進自己的教學方法。

綜上所述，提升計算能力是一個長期的教學重點，提升計算能力不能一蹴而就，同時要求學生在學習過程中要不驕不躁，循序漸進，不能因為一時的數學成績不夠理想而放棄學習數學。在出現問題時，要首先反省自己，在哪一步驟出現了問題，找到問題所在，再從根本上解決問題。對于教師來說，在教學過程，自我學習和整理，總結出有效的計算方法，從而能使學生的計算能力得到全方位的提升。同時在小學數學教學中，教師需要對多元化教學方法進行靈活運用，讓學生產生學習興趣，并將課堂所學運用到平時生活，這才是真正有效的教學。

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編輯 馮志強