如何激發初中生對信息技術課程的學習興趣

夏飛

摘 要：近年來，信息技術已被廣泛用于中學教室。在這樣的背景下，許多中學開設了專門的信息技術課程，這不僅響應了教學改革的要求，還增強了學生對信息技術等相關知識的理解，甚至可以培養一批優秀的信息技術人才。雖然該課程對增強學生綜合能力有著重要的作用，但是與其他學科相比，信息技術課程有點乏味，學生通常沒有心思學習。為了激發學生的學習興趣，教師必須積極創新教學模式，改變教學觀念。就激發初中學生對信息技術課程的學習興趣展開了討論。

關鍵詞：信息技術課程;學習興趣;激發

在傳統計算機教學模式的影響下，學生對信息技術不感興趣。而且，計算機教學不作為中考的重點考試內容，這就導致了學生對信息技術學習的動力不強，忽略了信息技術學習對自己的重要性。在這種情況下，信息技術教師在實際教學過程中應高度重視培養學生的學習興趣，積極采取有效措施激發學生的學習興趣，從而促進初中信息技術教學的順利展開。

一、初中信息技術課程的現狀及問題

（一）教師的教學觀念有問題

許多信息技術課程教師認為，學生只要掌握一些基本的計算機技能就可以了，例如制作PPT和表格等。另外，教師對學生進行考核的時候是以計算機等級考試為標準，以此判斷學生計算機基礎知識的掌握程度。許多學生就選擇背誦一些硬性知識點，以獲得計算機等級證書。實際上，這仍然是應試教育的表現，該學生的綜合素質和創新能力并沒有通過該課程得到有效提高[1]。

（二）學生學習積極性差

在應試教育的影響下，大多數初中生以前沒有學習過系統的信息技術課程，因此學生整體的信息技術知識基礎相對薄弱。而且，專業教師使用的教學方法不足以激發學生的學習興趣，學生一致認為計算機課程很無聊，自然就對學習過程不感興趣。

要想調動學生對信息技術課程的熱情并不容易，畢竟，這需要對傳統的教學模式進行顛覆和突破。

二、激發初中生對信息技術課程興趣的策略

（一）注重課堂互動，調動學生積極性

初中信息技術教學不僅需要學生具有扎實的理論知識，而且需要較高的操作水平，總體要求較高。在學習計算機的過程中，初中生必須在互動探索的過程中，做到更好地理解計算機教學的內容，才能更好地鍛煉自身的思維方式。因此，在信息技術課程教學過程中，計算機教師應注意學生之間的互動，提供給學生更多的實踐機會，以鞏固學生的理論知識，從而不斷提高學生的思維能力。同時，計算機教師必須尋找新的教學方法，充分調動學生的積極性。在這種情況下，計算機教師可以結合具體的教學內容設置相應的教學主題，從而激發學生的學習興趣。例如，在學習Microsoft Office中的PPT時，為了提高學生對知識的理解，學校可以舉辦專業技能競賽，給學生提供一定的主題，使用PPT的相關知識創建演示文稿，最后根據成績選擇前三名，并向其他學生展示。在學生創建PPT的過程中，不斷加深學生的印象，還激發了學生的興趣，大大調動了學生的學習熱情。另外，還鍛煉了學生理論與實踐相結合的能力，達到了初中信息技術課程的教學目的[2]。

（二）精心設計教學過程

在傳統的信息技術教學模式影響下，不僅難以提起學生的學習熱情，而且難以確保學生對知識的掌握度，總的來說，信息技術的整體教學質量較低。因此，計算機教師應注意培養學生的學習興趣，開發新的教學模式，突破傳統的信息技術教學模式的限制，以提高信息技術教學的效率。在實際的課堂教學中，教師應注意體現學生在課堂上的主體地位，并注重個性化發展。同時，他們必須及時進入學生的內心，了解學生的真實想法，注意學生的個體差異程度，并結合信息技術教學的內容精心設計教學過程。此外，信息技術教師應積極改變傳統的教學模式，突破小組合作學習、微觀教學等傳統教學觀念的限制。通過這種新的教學理念，讓學生得到良好的學習環境，以確保學生能夠全身心投入信息技術學習。

（三）提高學生的信息道德素質

信息道德素質對初中生的作用是十分關鍵的。在當今的社會，信息量正在迅速增長。盡管這些信息為社會帶來了很高的價值，但也給初中生帶來了一些影響，例如計算機病毒、網絡游戲和計算機犯罪等。這些行為令人擔憂，因此必須提高學生的信息道德。學校可以結合社會、家庭、學校三方面的環境，采取積極的教育方式，抵制不良信息，營造良好的信息技術文化氛圍，正確地啟發學生[3]。另外，加強師生之間的討論和交流，最終將信息道德素質添加到整個教育過程中。同時，可以通過課外活動以及一些特殊課程等方法解決與信息技術有關的問題，使學生可以擁有正確的人生價值觀以及良好的信息道德素養。

總的來說，信息技術是一門以實踐為主的課程。在教學中，教師應結合教材適當調整教學內容，改變教學形式，調動學生的積極性，通過他們自身的探索來學習，充分培養學生的創造性思維能力。

參考文獻：

[1]楊建樟.初中信息技術課程教學中如何提升學生的興趣[J].亞太教育，2019（3）：81.

[2]陳紹孫.信息技術課上學生興趣培養的策略[J].小學科學（教師），2019（2）：22.

[3]孔祥瑞.信息技術教學中激發初中生學習興趣淺探[J].中華少年，2018（24）：9.

編輯 魯翠紅