如何確定人生之船的航向

吳松

摘 要：隨著社會環境的改善，學生職業選擇能力的培養成為高中政治課堂教學過程中的重要內容之一。高中政治課堂中滲透學生職業生涯的規劃，能有效培養學生職業選擇能力，還能使其所學習并掌握的知識內容滿足未來就業需求，全面提高學生的學習能力與專業能力。通過了解在高中政治課中滲透學生職業生涯規劃的必要性，著重研究其滲透具體方式，以供參考。

關鍵詞：高中政治課;職業生涯規劃;具體方式

一、必要性

隨著經濟全球化的影響范圍逐漸擴大，學生面臨的就業競爭愈發激烈，學生必須學會正確規劃自己的職業生涯，才能保證在之后的學習中掌握足夠的知識與技能，全面提升其就業核心競爭能力。職業生涯規劃能力是指學生根據自身的喜好、性格、特長與優勢對就業環境中的各個崗位進行篩選，使學生能夠在數量較多的崗位之中尋找到那個最適合自己的發展方向，還要保證自身心理素質、抗壓能力等滿足該職業實際要求。這種能力需要從基礎教育時期便對學生進行培養，才能使學生在真正選擇就業崗位時有明確的目標。近些年來，隨著我國高考體制的改革，高中生綜合素質的培養成為高中教育的重要內容，單純的知識性教學已經無法滿足其教學實際需求。只有重視職業生涯與高中政治教學的結合，才能真正提高學生的綜合素養。由此可知，在高中政治教學過程中滲透職業生涯規劃能力的培養，是培養高素質人才的重要方向，也能使學生樹立明確的發展意識與發展目標，為其提供專業化的高等教育學科方向選擇建議及職業崗位選擇建議，能使學生參考更多內容規劃自身完善的職業生涯[1]。

二、具體方式

（一）融合相關德育知識

在教學過程中，高中政治教師應當重視學生德育知識的學習。高中時期的學生正處于身心發育成熟的重要時期，家長的言行舉止會在一定程度上對學生產生極為顯著的影響，部分學生甚至會將家長的職業作為自身發展的方向，導致學生在選擇個人理想時受到了嚴重的限制。因此，教師應當利用高中政治知識內容，引導學生樹立正確的金錢觀、就業觀，全面拓展學生選擇個人理想的范圍，并為學生帶來實現個人理想的重要途徑，教師還可以將社會理想與其相結合，使其能為社會的崇高理想而不斷奮斗，最終實現自己的個人理想。需要注意的是，教師必須重視學生德育素質的培養，例如愛國精神、科學發展觀等，使學生能養成勤勞勇敢、團結友愛、互幫互助的道德素質，使其職業道德滿足崗位實際需求。

（二）融合職業生涯課程

在將高中政治課程與職業生涯規劃能力的培養相結合進行教學時，學校應當為其開設專門的課程并配備專業的教師，該教師不但要有較高的思想政治水平，還需要為學生系統性、全面性地介紹就業相關知識。教材的具體內容可以由專業教師出面、由學校配合，根據本校教學實際需求內容進行編寫，也可以選擇市面上已經有的教材，對學生進行社交禮儀、生活技能、職業技能、職業規劃等方面的教學，使學生能根據自身興趣選擇適當的學習內容，還能使其對自我進行深入的了解與探討，分析即將要選擇的崗位，使學生能以自身實際能力及性格等為基礎選擇適當的崗位發展方向。

除此之外，高中政治教師在將高中政治與職業生涯規劃課程相結合時，還需要培養學生的心理素質。社會環境對人才的高要求使學生在學習過程中面臨較為嚴峻的心理壓力，但高中時期的學生正處于對獨立、自由較為憧憬的階段，過大的壓力會使學生出現逆反、排斥、抑郁、沉悶等負面情緒，會使學生的性格與學習受到嚴重不良影響，因此，高中政治教師應積極為學生提供心理疏導幫助，使學生在與教師交談的過程中放下心中的包袱，有利于學生掌握正確舒緩壓力的方式，使其具有強大的抗挫折、抗壓能力，為日后的就業奠定堅實心理基礎[2]。

（三）開設邏輯思維課程

教師應當充分發揮高中政治課堂的教材內容價值，開設適合高中學生的邏輯思維能力培養課程，使學生能在學習高中政治知識過程中提升自身思維方式，使學生始終保持科學、積極、向上的態度面對學習中、工作中可能存在的問題，使學生能在進行職業規劃時始終用全面、發展的眼光看待崗位選擇，避免受到思維誤區的影響使其選擇職業時走入死胡同。

隨著就業環境的變化，高中政治的教學方式也從原本的知識性教學逐漸轉變為應用型教學，因此，教師需要將學生職業生涯規劃能力與高中政治課程充分融合，促使學生在高中政治課程的影響下全面發展。與此同時，高中政治教師需要利用政治課程內容引導學生在學習過程中學會調節自身心理狀態，減緩學習與工作壓力帶來的負面情緒，從而提升學生適應社會的能力，使學生在日后的學習與就業中獲得更大競爭力。

參考文獻：

[1]張雙娜.探究高中政治課對學生社會責任感的滲透和培養[J].教育現代化，2018，4（17）：187-188，200.

[2]全玉祥.淺談高中政治課運用“讀”“議”“講”提高學生能力的方法[J].黔東南民族師范高等專科學校學報，2017（S1）：79-81.

編輯 郭小琴