新課標下的中小學英語教學銜接問題研究

白小玲

摘 要：隨著新課程標準在教學中的不斷深入，英語已經成為初中課堂教學中的重要課程之一。但是，由于在目前英語教學過程中小學英語教學的標準較低，而初中英語教學標準相對較高，這就很容易導致中小學英語教學銜接上出現問題阻礙初中英語教學的高效開展。因此，在初中教學過程中，教師就一定要做好銜接工作，切實有效地幫助學生提高英語學習效率，以此推動初中英語教學的高效開展。

關鍵詞：新課標;中小學;英語教學;銜接問題

一、新課程標準下中小學英語教學銜接過程中所存在的問題

現在在小學和初中英語教學過程中，存在的第一項差異就是教學目標的不同，小學英語教學目標更注重培養學生的學習興趣，引導學生能夠進行簡單的口語交流。而初中的英語教學目標則是更注重學生綜合語言運用能力的培養。其次就是初中英語教學會比小學英語教學的內容要多，而且大量語法都需要學生在學習過程中進行記錄，還需要讓學生在課外進行有效延伸。最后就是教學策略的區別，在小學英語教學過程中，教師通常會以更直觀的手段和有趣的課堂活動來豐富英語課堂教學形式，更注重學生學習氛圍的營造。而初中英語教學過程中，教師則更多的是給學生進行英語知識的講解，以讓學生高效地完成學習任務為教學目標。正是由于這種教學策略的不同，導致學生在初中英語學習過程中一時很難適應初中英語教學中高效率的學習任務，從而導致學生英語學習的熱情不夠高漲。所以在初中英語教學過程中，為了更好地與小學英語進行銜接，教師在教學過程中就需要根據目前英語教學中所出現的問題對英語教學形式進行不斷反思，最大程度地調動學生英語學習的積極性，以此引導學生能夠逐步地適應初中英語學習。

二、新課標下的中小學英語教學銜接問題解決策略

1.引導學生進行高效的課堂互動

從小學剛步入初中的學生，仍然保持著小學生的一些特點，如活潑好動、好奇心強、求知欲旺盛、好表現等。教師在英語教學過程中，為了讓學生能夠更好地融入英語課堂學習中，教師就需要根據學生的心理特點，對教學內容進行充分研究，為學生構建一個他們感興趣的英語課堂，讓他們在課堂上的學習狀態達到最佳。例如在學習人教版英語七年級上冊“Good Morning”一課時，教師在進行課堂教學時，就可以根據學生愛表現的心理狀態，引導學生高效地進行課堂互動。通過與學生在課堂上進行有效的溝通，能夠拉近與學生之間的距離，同時也能夠讓學生對英語學習產生積極向上的心理，促使學生能夠更積極地投入初中英語教學中，以此讓初中英語教學效率得到保證。

2.注重調動學生參與課堂的積極性

在初中英語教學過程中，為了讓學生更高效地投入英語學習中，教師在教學過程中就需要靈活運用教學方法，不斷地激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極自主地參與課堂學習。如在教學過程中教師就可以沿用小學的英語教學方法，運用一些有趣的課堂游戲，帶領學生進行英語知識的學習，讓學生在英語課堂學習過程中保持愉快的心理狀態，在愉快的學習氛圍中，不斷地提升自身的學習效率。例如，在學習人教版英語七年級上冊“Whats this in English？”一課時，教師在教學過程中就可以把班級里的學生分成不同的小組，讓學生以組為單位進行課堂競賽游戲。通過引導學生進行競爭小游戲，讓學生在課堂學習的積極性得到充分調動，讓學生能夠積極自主地參與到課堂學習中，進而保證課堂教學效率。

3.充分體現學生的主體地位

在初中英語教學過程中，教師在課堂上就可以針對不同層次的學生進行不同的引導，讓班級每一個學生在課堂上都能夠高效地進行英語課堂知識的學習，以此從真正意義上提升初中英語教學效率。例如，在學習人教版英語七年級上冊“Is this your pencil？”一課時，教師在教學過程中就可以把班級里的學生按照日常的學習情況分成不同的小組，并對不同層次的小組實施不同的引導。如對于能力較強的小組，教師在教學過程中除了讓他們高效地掌握課堂知識以外，還應該注重培養他們對這些知識的運用能力，讓他們的學習效率和學習技能得到同步提升。而學習能力中等的學生，教師在教學過程中則可以讓他們先高效地掌握課堂教學知識，然后再引導他們根據課堂知識進行深度的探究。而對于學習能力較弱的學生，教師在課堂上就可以先引導他們參與課堂，讓他們的學習興趣得到充分培養，促使他們能夠逐步地參與課堂自主學習。總而言之，初中英語教學過程中教師注重因材施教，對基礎不同的學生在開始階段進行不同層次的要求，實施多鼓勵，少批評，甚至不批評的教學策略，充分調動每個學生學習英語的積極性，讓學生能夠更高效地融入初中英語教學，以此促進初中英語教學目標的高效實現。

總而言之，解決中小學英語教學的銜接問題是目前初中英語教師所面臨的一項重要教學任務，教師在教學過程中首先就需要對學生的實際學習情況進行充分的了解，并對教學方式進行不斷地優化，只有這樣才能從根本上調動學生課堂學習的積極性，促使學生能夠以更專注的狀態參與英語學習，進而讓初中英語教學得到更加高效的開展。

參考文獻：

[1]商偉.新課標下的中小學英語教學銜接問題研究[D].華中師范大學，2013.

[2]葉丹.新課標下中小學英語教學銜接問題研究[D].華中師范大學，2013.

[3]黃鈴稀.試論新課標下中小學英語教學的銜接問題[J].校園英語，2017：193.

編輯 王彥清