結對幫扶在組團式教育援藏中的意義和功能

陳佐如

摘 要：作者以中央“組團式”教育援藏為大背景，研究了“結對幫扶”這種教育援藏具體方式的意義和價值，在實踐中回答了“結對幫扶”對于民族融合、教師專業成長、老師的溝通與交流及教育教學水平提升的重大作用。

關鍵詞：結對幫扶 融合與溝通 專業成長 教育教學水平

改革開放近四十年來，我國經濟社會面貌已經了發生深刻變化，我國已經處在全面建成小康社會發展的新的歷史階段。堅持以人為本，貫徹落實科學發展觀，讓全體人民共享改革與發展成果，實現偉大中華民族復興的中國夢已經成為時代強音。對口援藏工作我國從1994年開始以來，一茬又一茬的援藏人，響應黨中央和國務院的號召，不忘初心，在世界第三極揮灑青春和熱血，為西藏經濟社會發展作出了巨大的貢獻。但由于歷史和地理的原因，西藏經濟社會發展與內地還有較大的差距。站在歷史發展的高點，面對激烈的國際競爭，特別是汲取國際范圍內由于民族關系處理不當而導致民族國家的分裂的教訓，中央提出組團式教育援藏的新思路，全面提升西藏經濟社會發展的原動力，是國內外形勢發展的迫切要求。

為進一步貫徹第六次西藏工作會議精神和習近平總書記“治國先治邊，治邊先穩藏”的戰略思想，按照教育部、國家發改委、財政部、人力資源社會保障部聯合印發的《“組團式”教育人才援藏工作實施方案》要求，800名“組團式”援藏教育人才將進藏“組團式”幫助西藏教育發展，開啟全國教育援藏新模式。

按照教育部等六部委部署，我們湖北“組團式”教育援藏一行50人，于2016年8月13日抵達山南，在經過了簡單的高原適應后，迅速地展開了在山南一高的對口援助工作。在常規的教育教學活動外，援藏團隊開創性地推進了集體備課、結對幫扶、課題研究、同課異構、高考備考研究等活動。經過一年多的實踐，各個方面已經取得了明顯的效果。我有幸與山南一高的同科老師格桑卓嘎成為結對幫扶的一組老師，一年多的交流和幫扶，使我們彼此都受益匪淺，更對于援藏工作有很好的借鑒意義。

一.結對幫扶有利于援藏老師與受援學校老師的深度融合，鞏固和發展民族團結關系，維護國家統一，反對民族分裂活動

馬克思說：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”。1社會性是人的本質屬性，人們在生產實踐活動這個社會存在和發展的基礎上形成了多種多樣的社會關系。為促使西藏地區教育水平的提升，加強師資隊伍建設，我們湖北“組團式”教育援藏團隊進入山南一高開展工作伊始，就創造性地提出了“結對幫扶”的工作思路，并從領導體制、工作原則、幫扶內容、評估驗收等幾個方面來強力推動。明確的目的，科學的指導，強有力的保障，使結對幫扶活動迅速而有高效的開展。

“組團式”教育援藏的結對幫扶活動，是在西藏經濟社會發展的大背景下召開的，西藏的客觀實際、歷史沿革、師資水平、一高校情是我們援藏工作開展的舞臺背景。在這種新的環境下，要想達到“組團式”教育援藏的“三個作用”、“六個提升”，首先必須加強與當地老師的溝通和交流，開創援藏工作的良好開局。在一年多的接觸中，通過互贈一本珍貴的教師業務發展的專著來明確優秀教師成長努力的方向；在平等交流的良好氛圍中，我和格桑卓嘎老師多次互聽對方的授新課、練習課、復習課十多次；在一年多的實踐中，我們結對幫扶老師間形成了良好的和諧的關系。

通過結對幫扶和一年多援藏工作的開展，不僅使結對老師認識到我們援藏的真誠，而且整個當地老師也認識到我們老師并不是帶著為了小孩高考或職稱評定或其他的政治發展來到西藏援教的，而是真誠地為了幫助他們提升教育發展的水平和質量的心而來的，從而從內心接受和接納了我們，真正認識到我們藏漢一家親，我們是親密無間的一家人。同時藏區群眾對于中央的“組團式”教育援藏的意義有了新的更真切的認識，有利于維護國家統一和民族團結，反對民族分裂的自覺性進一步增強。

二.結對幫扶有利于加強老師間的理解和溝通，建立老師間的真誠友誼

唯有心與心的碰撞，才會有真誠的情感和友誼。結對幫扶活動啟動以來，在彼此的接觸中，我們互相了解了對方的個性、興趣愛好、情感偏好、當下關心的一些家長里短的煩心事和開心的事，在此基礎上更認識到一個民族的穩定的個性特征、風俗習慣、宗教信仰。在與卓嘎老師的交往中，我深深體會到藏族同胞的熱情好客的民族性格，更認識到藏區群眾的求實、高效和不斷求索真理的民族特質。

比方說，剛進藏的第一個教師節，我們藏族的同科老師在他們民族娛樂的林卡熱情接待我們，讓我們真切感受到藏區舞蹈、藏區美食、藏區鮮艷的民族服裝的魅力和底蘊，藏區群眾是如此的多才多藝和熱愛生活！在日常生活中，卓嘎老師同樣給了我們無微不至的關懷，有時候帶點自家的土特產，有時候遇到你的時候給你塞一包口香糖一個蘋果，這都讓我們無時無刻都感受到一種家的溫暖，使我們遠離家鄉和親人而不孤獨！

投桃報李，我們以真誠來回報他們的真誠！我們春節過后返回高原時，把家鄉風味的麻糖、米酒、熏肉、臘魚臘肉，大包小包的帶過來！涓涓細流，滋潤心田！溝通才能理解，理解增加、信任消除誤解！結對幫扶在我們援藏老師與當地老師架起了一座溝通的橋梁，是藏漢友誼的新抓手！

三.結對幫扶有助于受援地教育教學水平的提高

良好的援藏工作的環境，結對幫扶老師平等基礎上的互幫互助，還有不同教育理念的碰撞與交流，教育教學上的互相砥礪、取長補短。如同池塘效應一樣，結對幫扶產生了強烈的化學反應，影響是深遠持久的。現在，互幫互學的活動在山南一高不斷深入推進，不僅僅促進了援藏老師與當地老師的融合，而且促使援藏老師間經驗和教法交流的良好氛圍，促使了援藏團隊內部的融合，無數個同心圓的交流和融合，直接促使了山南一高教師的專業成長、教科研水平和高考備考水平的提升。2017年山南一高的高考升學率達到了92.4%，創造了山南一高的歷史，寫下了濃墨重彩的一頁。

實踐是無止境的，探索永遠在路上。我們堅信，只要不斷開拓創新，“組團式”教育援藏一定會迎來西藏教育發展的新時代！

參考文獻：

《馬克思恩格斯選集》第2版第Ⅰ卷第60頁