多媒體在小學音樂教學中的運用探討

陰曉璐

摘 要：多媒體技術是建立在網絡技術、信息技術基礎之上的應用技術類型，能收集、處理并合理呈現大量信息。將該技術應用于當代小學音樂教學課堂中，不僅能貼合小學生心理與興趣特征，吸引學生注意力，調動學生學習興趣。還能在網絡中挖掘大量可用知識、教學內容，并將所選素材與音樂課堂知識進行高效結合，拓寬教學面，開闊學生學習眼界，提升教學質量。因此，加強多媒體技術應用研究，將有利于小學音樂開放性課堂構建

關鍵詞：多媒體 小學音樂教學 運用探討

引 言

教師將音樂教學課程與多媒體教學技術有機的進行結合，有利于更好的活躍課堂氛圍、提高學生課堂參與積極性、提升對音樂的理解，進而促進學生綜合素質的全面發展。

一、以多媒體技術營造良好音樂氣氛

教師在課堂上，應用多媒體技術手段，營造一個良好的音樂氛圍，能有效調動學生積極性，活躍課堂氣氛，進而提升課堂教學效率。小學生具有好奇心強等特點，教師應充分利用小學生這一鮮明特點，在教學過程中，營造一個充滿趣味性的課堂氣氛，進而吸引學生注意力，使學生在課堂學習中處于主動接受教育狀態，使學生在良好的音樂氛圍中，視聽感官受到充分刺激，進而更好地掌握音樂知識。例如，在學習《我是草原小騎兵》使，教師可以在播放樂曲之前向學生提問：草原是什么景象？在草原上生活又是什么樣子呢？這時學生們可能回答：草原是一片綠油油的草地，草地上有色彩各異的蒙古包，有奔跑的牛羊，還有身穿蒙古族服飾的小朋友等等，等學生對于草原有一個基本定位后，教師可以利用多美體技術播放一些有關草原的視頻和動畫，為學生呈現一片廣闊的大草原，熱情洋溢的草原小騎手，使學生好像身臨其境一樣，進而帶著這種遐想欣賞《我是草原小騎兵》的魅力，能夠不自覺的跟著音樂進行哼唱，進而體會樂曲中所蘊含的深刻情感。

二、借助多媒體創設游戲教學模式

游戲教學模式在音樂課堂中的應用，不僅能調動學生興趣，還能讓學生始終處于興趣盎然狀態，高度融入課堂，高效完成整堂課的學習。在實際教學中，教師可借助多媒體技術進行游戲教學模式創設。例如，還是在歌曲《郵遞員叔叔來了》的教學中，教師可根據歌曲內容創設通關游戲。首先，讓學生扮演幾位郵遞員，設置他們在送郵件的路上遭遇了一些困難，現在需要一起通過層層關卡，將郵件送到人們手中。其次，根據教學內容設置相應關卡，包括“節奏關卡”、“音準關卡”、“獨立演唱關卡”、“合唱關卡”等。之后，由教師在闡明學會《郵遞員叔叔來了》這首歌曲對之后游戲重要作用的基礎上，進行歌曲教學。在簡單教學完成后，教師便可借助多媒體出具每一關卡的通關內容，并借助相關多媒體軟件評判學生是否通關。比如，在“合唱關卡”中，由多媒體屏幕首先給出“小朋友們，演唱80分以上才算通關喲。”的提示語，之后，多媒體播放旋律，由學生們合作演唱這一首歌曲。在演唱后，由軟件評出演唱分數，分數低于80時，屏幕亮起紅燈，由教師糾正并鼓勵學生繼續演唱，直到通過亮起綠燈。學生在攻克游戲難關的過程中，將提升自身的演唱能力。

三、利用多媒體音樂教學加深學生對音樂的理解能力

小學生受限于知識積累的不足以及生活閱歷的不豐富，在理解能力上有一定的欠缺。而對于音樂的欣賞和學習最重要的基礎就是對音樂創作意境的感悟和理解。所以對于學生而言沒有辦法對音樂進行更好的理解，以至于在音樂的學習過程當中產生一定的困難。而多媒體教學方法與音樂課堂的有機結合，便可以幫助學生提升對音樂背景以及相關意境的理解，提高學生的音樂水平。比如，“好一個土娃子”的教學過程當中。首先，教師在課堂上利用多媒體器材對“好一個土娃子”進行音頻播放，讓學生在聆聽音樂的過程當中感受音樂的旋律。其次，教師讓學生在聆聽幾遍音樂之后，談一談對音樂當中所表達情感的看法以及音樂當中呈現環境的想象和理解，教師通過學生的分享對學生的感知水平進行一定的了解和掌握。接下來，教師利用多媒體教學器材對歌曲進行視頻播放，讓學生能夠在畫面和音樂相結合的音樂氛圍當中對歌曲所表現的情感和畫面有更好的理解，再結合之前自己對畫面的理解，提升學生的音樂感知能力。最后，教師在學生對音樂旋律和內容擁有更好的理解能力的背景下教導學生進行歌唱練習，提升學生的歌唱水平，讓學生沉浸在歡快的音樂課堂當中。

四、通過多媒體，培養學生豐富的想象能力

學生的想象力是人生當中最豐富的一個階段，老師應借助這個良機，創造合理的課堂空間，加以正確的誘導，讓學生盡情地遨游在想象的天堂，更好地發展他們的想象思維能力。由此可見，要培養學生豐富的想象力，就必須要用好多媒體技術資源和網絡資源，圖文并茂，音形兼備，生動有趣，化文本為動漫，化抽象為直觀，化靜為動。除此之外，演示法必不可少。例如《動物狂歡節》老師可以用多媒體演示動物狂歡節的景象并伴唱，讓學生欣賞各種小動物們歡快的情景，老師帶頭跟著音樂唱，并做出相應的動作，鼓勵學生們跟著一起讀、唱、跳，跟小動物們一起狂歡一小會兒之后，讓所有寶寶都閉上眼睛認真聽著音樂，然后鼓勵學生大膽的說出自己的想象，鼓勵學生大膽的創作歌曲、動作等。多媒體演示教學，對于學生來講是一個很好的教學手段，學生被動接受知識的能力極差，只有通過有趣的動畫或者游戲才能勉強接受一些自己喜歡的東西，才會去思考，去想象！由此可見，教師應想方設法培養學生的想象能力。

結束語

綜上所述，合理的利用多媒體手段，在小學音樂教學活動中能夠讓學生更好的理解音樂中所表達的思想情感，提高課堂教學活動的效率和質量。但是在實際的應用中，要堅持規范運用、科學合理的原則，將學生的實際情況、學習特點和教學目標、內容有機結合起來，才能夠真正發揮多媒體技術的優勢，推動音樂教學活動的發展。

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