拓展課外閱讀，提高小學語文作文教學質量

菅芳

摘 要：本文主要介紹了拓展課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，以及有效運用拓展課外閱讀提高小學語文作文教學質量的策略，希望小學語文教師在對學生進行語文教學時，要將課外閱讀教學和作文寫作教學重視起來，合理利用課外閱讀促進學生作文寫作水平的提升，利用作文寫作教學提升小學生課外閱讀興趣的提升，促進小學生綜合素質的快速提升。

關鍵詞：課外閱讀 小學語文 作文教學 質量

語文是小學一門比較重要的學科，作文是小學語文的重點教學內容，在對小學生進行作文教學時，閱讀教學和作為教學是不可分割的整體，作文寫作是閱讀的表現，而閱讀是作文寫作的源泉，所以在對小學生進行作文教學時，一定要將閱讀教學充分重視起來，尤其是要重視課外閱讀在作文教學中的應用，促進小學作文教學質量的快速提升。

1.小學語文作文教學中拓展課外閱讀的重要性

在對小學生進行教學時，課本上的內容受教材限制，很難滿足學生的閱讀需求，比如有些學生喜歡閱讀小說，有的學生喜歡閱讀文學作品，有的學生喜歡閱讀詩歌，有的學生喜歡閱讀與歷史相關的內容，但是語文課本上的內容有限，在閱讀課外知識后，學生會產生比較強烈的寫作欲望，希望將自己的知識與別人一起分享。課外讀物的類型非常豐富，學生在進行課外閱讀時，知識面不斷得到擴展，掌握的知識點也越來越多，這些內容都可以作為學生寫作時的素材，使學生寫作的作文內容更加充實。學生在進行課外閱讀時，還能夠學習作者在寫作方面的技巧，比如如何合理使用修辭手法，如何合理安排文章的結構框架等，將作者的寫作能力轉化為自己的寫作能力，促進小學生寫作能力的快速提升。

此外，對于社會意識的培養，課外閱讀是一項有效的方法，因為課外書籍包羅萬象，上到天文地理，下到黎明百姓，在課外書籍中學生都能接觸到，在書中學生可以更好的去理解生活、認識社會，培養學生的社會意識，從而讓學生在接觸時有一定的心理準備，同時有助于學生在寫作時寫出一些有深度的內容，提升作文的思想性，為整篇文章添彩。

2.利用課外閱讀提升小學語文作文教學質量的策略

2.1幫助學生制定合理的課外閱讀計劃

小學語文教師在對小學生進行作文教學時，要在作文教學過程中加入課外閱讀教學內容，根據學生的閱讀和寫作能力，結合語文教學要求，幫助學生制定合理的課外閱讀計劃，保證學生能夠充分利用課外時間進行課外閱讀。語文教師要對小學生的作業量有一定的了解，根據學生的課外時間制定合理的課外閱讀策略，在不增加學生壓力的基礎上合理安排課外閱讀計劃。語文教師還要根據小學生的寫作水平和寫作素養合理選擇課外閱讀的內容和數量，保證課外閱讀能夠促進小學生作文水平的提升。

2.2合理為學生選擇課外閱讀教材

由于小學生的時間和精力有限，教師在為學生選擇課外閱讀內容時，要保證學生能夠運用有限的時間和精力多閱讀一些對自己成長具有較大作用的文章。隨著社會的快速發展，市面上的讀物不斷增多，質量有好有壞，教師要做好把關，幫助學生選擇適合他們的課外讀物，比如語文教師可以根據作文教學的需要選擇與作文主題相關的課外閱讀文章，也可以根據學生年級以及年齡的不同選擇適合學生年齡段的讀物。在選擇閱讀內容時，還要注意內容的多樣性，使學生的閱讀內容包括文學、歷史、地理、政治、科學技術等，增加學生的閱讀和知識積累，為學生的寫作積累劑量多的素材。教師可以將古今中外的名著作為學生課外閱讀的首選，促進小學生閱讀能力和寫作水平的快速提升。

2.3引導小學生將課外閱讀和作文寫作密切結合起來

加強小學生課外閱讀的最終目的是提升小學生的知識積累，促進小學生作文寫作水平的提升，所以教師在引導小學生進行課外閱讀時，要注意將課外閱讀和作文寫作密切結合起來，鼓勵學生多閱讀一些課堂教學內容的延伸內容，幫助學生更加全面的對課堂知識進行學習。教師還可以利用課堂時間對課外閱讀內容進行交流，鼓勵學生對閱讀心得進行總結，并對表現優秀的學生進行獎勵，提升小學生進行課外閱讀的積極性，使課外閱讀更好地服務于小學語文作文教學。

2.4開展興趣小組

小學生心智都不成熟，對于事物的喜好都有很強的偏向性，老師在教學過程中可以結合每個小學生的興趣愛好，開展各種興趣小組，組織學生參加各種課外活動，這樣不但能開闊學生的視野，還能讓學生的優勢都能得到體現，培養其學習的信心，同時老師還可以根據學生的喜好，成立各種小組，如板報小組、作文小組、書法小組等，學生根據不同的分配完成自己的崗位，這樣不但能鞏固語文知識還能提高其團隊合作意識。

結 語

小學課外閱讀和作文教學是相輔相成、不可分割的，語文教師在對小學生進行教學時，一定要注意將課外閱讀教學和作文教學有機結合起來，促進小學生閱讀水平和作文寫作水平的快速提升，為小學生綜合素質的提升奠定堅實的基礎。

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