直觀演示法在綜合實踐活動課中如何應用

王海波

摘 要：什么是直觀演示法：就是教師在上課中，將所學內容親自展示給學生們，或者利用投影等較先進的教學方式讓教師進行直觀演示，讓學生們學到知識的方法。

關鍵詞：直觀演示;綜合實踐;教學

在演示的過程中，授課教師可以輔以講解、闡釋，幫助學生更好地認知。值得注意的是，在演示中，一定要讓學生集中注意力觀察，記住觀察對象的主要特征和主要發展過程。

一、直觀演示法在綜合實踐教學中的運用手段

1.動手操作的直觀演示

在小學綜合實踐教學中，教師動手操作在直觀演示教學中是非常重要的。它主要是以正確的演示來幫助學生了解所要學習的方法，同時也運用錯誤的演示來指出學生在操作過程中普遍或個體存在的不足，幫助學生改進方法。操作的直觀演示具有針對性強、真實感強、顯示效果良好等特點，所以它被其他學科所推崇。

2.語言形象直觀表達

在綜合實踐教學中，教師如何把操作的方法具體地用語言直觀地表達出來，使學生聽懂和容易，是小學綜合課中直觀演示教學法運用的一個重要手段。

3.教具與演示的直觀手段

小學教育就是讓學生在各個方面全面發展。因此，在小學綜合實踐活動課教學中教具和演示在教學中的應用，對小學生的學習和將來的工作都起著直觀的示范作用，而且教具和直觀演示是教學法中重要的補充手段，是上好小學綜合實踐課的重要一環。

二、直觀演示法在綜合實踐活動中的作用

1.使學生明確自己的學習目標和建立正確的表象

小學四年級的學生在上動手操作課時有時需要教師適時的演示和講解才能完成教學任務，如果一味地讓學生自己去觀察，會有一定的難度。例如，在《創意插紙》這一主題課中，我就采用了直觀演示法教學，邊講解邊演示，這樣就更能讓學生掌握折法和插法，使學生掌握正確的方法，為后續的工作做好鋪墊。

2.通過直觀演示，增加學生的學習興趣，讓學習由被動變主動

在《創意插紙》主題課教學中，當學生掌握了基本的插接方法，我就利用學過的兩種插接方法現場為學生插出一只漂亮的蜻蜓，接下來播放幻燈片展示插紙作品，學生通過認真觀察，對插紙作品產生了極強的興趣，激發了學生學習的欲望。使學生對學習產生了興趣，把學生的被動學習向主動學習轉化，為學習創設良好的條件。

3.通過直觀演示，掌握正確的操作要領

從小學生角度分析，學生在初學時，大腦皮層處于興奮狀態，例如在學習《創意插紙》主題課時，有時會出現插法不正確。此時，如果運用直觀演示教學，通過正確與錯誤的比對，就能夠加強學生對正確插法的掌握。

三、直觀演示法在小學綜合實踐中應注意的事項

1.直觀演示教學的目的性

在教學中，教師任何一次運用直觀教學，應根據教學的具體任務，教材性質與難易程度形成的不同階段及學生的實際情況，有區別有目的地加以運用，防止為直觀而直觀的錯誤傾向。

2.直觀演示教學的突出性

在教學中，直觀演示教學手段的運用，應圍繞每個主題課的具體教學任務和每節課所要解決的問題，突出顯示的重點部分，以保證學生能集中注意力觀察所要學的內容，而不是雜亂無章，過多地顯示與本課無關的其他內容，必要時還可省去本課非重點內容的顯示。

3.直觀演示教學的實效性

在教學中，直觀演示教學手段的運用都必須保證能準確、鮮明地顯示學生所要觀察的方法，使學生獲得有效的觀察結果，形成正確的表象記憶。

4.要善于激發學生積極的思維能力

教學的直觀演示性是通過學生直接觀察與自己練習有關的事物和形象來實現的。例如，在《創意插紙》主題課中，學生在教師的正確指導下，掌握了基本的插接方法，然后學生根據日常生活中的物品，可以自己插接作品，以激發學生積極思維。

總之，通過直觀操作演示法不僅讓學生學到了新的知識，還培養了學生動眼、動手、動腦的能力，激發了學生的創新思維，體驗創新和成功的樂趣，讓學生更加熱愛學習，同時也增強了學生的自信心。

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編輯 李建軍