小學語文微課教學優(yōu)勢及應用方式分析

苗培培

摘 要：基于分析小學語文微課教學優(yōu)勢及應用方式。首先分析出小學語文微課教學的優(yōu)勢可以調動起學生積極學習語文知識的主動性;其次分析出小學語文微課運用的有效策略，如創(chuàng)設學習的情境、提供合理的資源、拓寬語文知識面三種應用方式;最后分析出小學語文教學中微課的應用可以集中學生學習的注意力，增強學生的實際語文學習效果。

關鍵詞：微課教學;教學優(yōu)勢;教學策略

伴隨著科技和經濟的發(fā)展，互聯(lián)網技術已經被廣泛應用到教育中。因此，在小學語文教學中運用微課，能夠為學生的學習注入新鮮的活力，調動學生對語文知識的學習興趣，使學生可以更加輕松地學習。所以，語文教師要深入分析微課在教學中的作用，為學生制作合理的微課教學視頻，幫助學生降低學習的難度和負擔，提升學生的學習效果。

一、小學語文微課教學的優(yōu)勢

語文作為一門發(fā)展學生各項能力的學科，能夠幫助學生形成正確的道德思想。因此，在小學語文教學中應用微課突破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，改變了學生的課堂學習狀態(tài)。語文教師可以借助微課讓學生直觀了解到相關的知識點，以及文章背后的故事，幫助學生進一步深入課文，掌握其主要的內容和中心思想[1]。并且，微課短小精煉的視頻，突出了教學的重點和主題，讓學生有更多的自主學習和獨立思考的時間，強化學生對語文知識的深刻掌握。同時，微課中豐富的圖片、視頻等資源，能夠吸引學生對語文學習產生興趣，增強語文課堂教學的效果。

二、小學語文微課運用的有效策略

1.創(chuàng)設學習的情境

在小學語文教學中，語文教師可以利用微課為學生展示教學內容，引導學生進行自主學習和探究。利用微課教學要做到以下幾點。

首先，深入教材，對教學內容進行合理的整合匯總，并制作成微課視頻，讓學生直接了解到相關的知識點，有助于后續(xù)的知識學習。

其次，將教學的重點內容以微課的形式呈現(xiàn)出來，強化學生進一步的理解與記憶。同時，語文教師要根據具體的教學內容為學生精心布置一個場景，使學生仿佛身臨其境之中，豐富學生的內心情感和感受[2]。只有學生的學習興趣和熱情被點燃了，學生才能真正參與課堂學習中，進而有效實現(xiàn)最佳教學效果。

例如，在部編版《富饒的西沙群島》教學中，語文教師要讓學生了解西沙群島是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。語文教師可以借助微課為學生展示祖國山河的圖片，吸引學生的注意力和好奇心。其次，語文教師為學生播放錄像，讓學生欣賞西沙群島的風光和物產。這樣將內容形象直觀地展示，能夠讓學生對西沙群島有一個初步的了解與認識，促使學生更加輕松地讀懂課文內容，感受學習語文的樂趣。

2.提供合理的資源

小學生缺少一定的生活經驗和閱歷，語文教材內容豐富，涉及很多知識，學生難以理解。因此，在實際教學中，語文教師要用微課為學生營造出更好的學習氛圍，讓學生能夠理解與感悟相關的知識內容，使學生能自由地暢游在語文的世界中，充分感受到自身的主體地位，增強學生的語文學習效率。

例如，在部編版《守株待兔》的教學中，由于文章是一篇寓言和文言文故事，學生閱讀起來比較吃力。因此，語文教師可以利用微課為學生播放相關守株待兔故事的動畫短片，讓學生能夠大致了解文意[3]。語文教師要多引導學生閱讀文章，幫助學生了解人情世故，使學生學會從多個角度和途徑去思考問題、認識生活。使學生潛移默化中受到熏陶和感染，在學習語言文字過程中，去感受和領悟，升華自身的思想和精神境界，促進語文素養(yǎng)的形成。

3.拓寬語文知識面

在小學語文教學中充分利用微課能幫助學生拓寬知識面和視野，使學生能夠學到更多的文學知識，豐富學生的文化知識儲備。語文教師要將課內教學與課外知識有效結合，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生更加積極主動地投入語文學習中。

例如，在部編版《精衛(wèi)填海》教學中，語文教師為了讓學生理解課文的內涵，體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，可以在教學中為學生引入《山海經》，利用微課給學生介紹更多的神話故事，使學生感受神話的魅力。通過微課學生對經典的文學作品產生了閱讀的欲望，學生通過閱讀增強了自身的閱讀理解能力，同時也受到文學作品的熏陶，凈化了自己的心靈，塑造了良好的道德品質，為今后的語文學習奠定了良好的基礎。

綜上所述，微課能夠集中學生的注意力，強化學生對重點知識的理解與記憶，增強了學生的學習效果。微課教學能激發(fā)學生學習語文的興趣，讓語文的課堂充滿濃厚的樂趣，有助于學生更好地去感受和領悟文章內容，升華學生的內心和精神世界。微課的應用在一定程度上改變了學生的學習方式，讓學生的語文綜合能力和語文成績得到有效提升。

參考文獻：

[1]曹占發(fā).小學語文微課教學優(yōu)勢及應用方式探索[J].中國校外教育，2019（19）.

[2]孟斌.淺析微課在小學語文教學中的設計和應用[J].文教資料，2019（5）：54-55.

[3]徐亮.淺談微課教學在小學語文教學中的應用和實踐[J].中國校外教育，2019，660（4）：128-129.

編輯 王彥清