小學語文寫作教學存在的問題及策略研究

趙慶峰

摘 要：以小學語文寫作教學存在的問題及策略研究為重點，結合當下小學語文寫作教學實際情況，分析了小學語文寫作教學存在的問題。從“以學生為中心，提高學生寫作興致”“擴展寫作內容，積累更多寫作素材”“指導寫作技巧，提高寫作技能”幾個方面深入說明并探討，進一步提高小學語文寫作教學的效率。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;存在問題;有效策略

寫作教學是語文教學中的重要部分，組織小學生參與寫作學習活動，不僅可以提高學生的語言表達能力，還可以幫助學生開闊視野，發展語文素養。因此，語文教師要有效設計寫作教學環節，健全寫作教學體系，不斷提高小學語文寫作教學的效率。

一、小學語文寫作教學存在的問題

1.學生缺乏寫作的興趣和動力

從心理學的視角看，大多數的小學生不會對重復的做事方式產生興趣，即便起始階段中事情比較吸引學生眼球，然而，如果長時間不改變模式學生會產生厭倦情緒，逐步失去學習的興趣[1]。以往的語文教育總是千篇一律，學生寫作時注意力不能完全集中，或者在寫作中表現出敷衍的態度，沒有關注寫作要求的內在含義，久而久之使語文寫作教學的氛圍不夠良好，制約了寫作教學活動的進展。

2.學生寫作素材少

通常教師在寫作教學中總會強調寫作技巧的重要性，而忽視對學生寫作素材積累的要求，而寫作是需要建立在豐富的素材基礎之上的，缺少素材作基礎，會顯得寫作文本空洞乏味，學生在寫作中會無話可寫，甚至出現湊字數的情況，導致文本創作缺少邏輯思維，死板生硬。……