高校學(xué)生干部團員意識現(xiàn)狀及對策研究

金怡

摘 要：高校學(xué)生干部是學(xué)校的人才儲備力量，是學(xué)校重點培養(yǎng)與發(fā)展的對象。作為廣大學(xué)生的思想行為代表，他們對團員意識的認識和踐行影響著身邊的團員。因此強化學(xué)生干部團員意識，發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范作用，使其有效地保持“黨的助手和后備軍”的性質(zhì)，是當前各級共青團組織面臨的一項重要課題。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生干部;團員意識

團員意識是指在觀念上自覺形成的區(qū)別于一般青年的意識，是團員在團內(nèi)生活和社會活動中發(fā)揮先鋒模范作用的思想基礎(chǔ)和行為準則，主要包括政治意識、學(xué)習(xí)意識、組織意識和先鋒模范意識。

1.高校學(xué)生干部團員意識現(xiàn)狀

1.1部分學(xué)生干部團員意識淡漠，思想覺悟不高

學(xué)生干部存在對黨和團的認識不夠到位，不夠深入。學(xué)生干部是廣大學(xué)生利益的堅定維護者，是與普通學(xué)生聯(lián)系最為密切的對象，是學(xué)生們最直接的模范榜樣。但從調(diào)查中了解到，學(xué)生干部的團員意識還是較為薄弱，在政治理論知識學(xué)習(xí)方面不夠重視，學(xué)習(xí)頻率低，對歷史使命感、責任感和入黨的時代意義認識模糊，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生干部缺乏入黨的積極性。

1.2部分學(xué)生干部缺乏自主性，責任意識淡薄

學(xué)生組織是一個遵循“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”的組織，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部在平日工作開展中，卻呈現(xiàn)出了很大的被動性，缺乏主人公意識。部分學(xué)生干部把工作當作任務(wù)看待，對組織唯命是從，缺少主動的意愿，僅機械性跟隨團組織的步伐，使學(xué)生組織未能體現(xiàn)其該有的生機和活力。

1.3學(xué)生組織缺乏對學(xué)生干部政治理論的培養(yǎng)

學(xué)生組織自身對學(xué)生干部思想教育開展力度不夠，缺少能供學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的平臺。學(xué)生組織內(nèi)部由于工作任務(wù)較多，常規(guī)集體性的政治學(xué)習(xí)頻率較低，有的甚至沒有。在學(xué)生的角度，學(xué)生干部們普遍表示組織給予普通團員學(xué)習(xí)理論知識的機會屈指可數(shù)，即使有集中學(xué)習(xí)也只是涉及淺表的短暫性學(xué)習(xí)，事實上并未能夠真正深入內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生團員從從思想上將團員意識內(nèi)化于心。以上兩方面從本質(zhì)上導(dǎo)致了學(xué)生干部團員意識本質(zhì)上的淡化，從而未能發(fā)揮學(xué)生干部這一特殊身份所賦予的先鋒帶頭作用。

1.4學(xué)生組織內(nèi)部建設(shè)不夠完善

學(xué)生干部通過組織工作實現(xiàn)自身的價值，獲得同學(xué)們的認可，從而發(fā)揮模范作用。但現(xiàn)實中，效果總是不盡如人意。部分學(xué)生組織未能對學(xué)生干部進行系統(tǒng)性的理論培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生干部發(fā)揮其先鋒模范作用。這是部分學(xué)生干部未能清楚了解自身定位的原因所在，也是導(dǎo)致其先進性無法得到體現(xiàn)的重要因素;學(xué)生組織內(nèi)部，忙于事務(wù)性工作，未能給予學(xué)生干部關(guān)懷，使其無法從組織中獲得歸屬感。

1.5組織開展的活動“空”而“泛”，未能滿足學(xué)生所需

開展豐富多彩的活動是學(xué)生組織最主要的工作內(nèi)容之一。縱觀學(xué)生組織開展的活動雖形式多樣，但真正參與的同學(xué)并不多。加上部分開展的活動缺乏在思想教育方面的引導(dǎo)作用，最終使同學(xué)們最容易接受的提高團員意識的途徑也發(fā)揮不出作用。活動得不到重視，學(xué)生干部的積極性受到打擊，對下次活動開展失去信心，導(dǎo)致這種現(xiàn)象進入惡性循環(huán)。

2.對策與建議

2.1學(xué)習(xí)和借鑒黨員先進性教育工作中的好方法好經(jīng)驗

在開展活動時，要積極主動地與同級黨組織溝通，保證活動的健康發(fā)展。特別是在從嚴治黨、從嚴治團的背景下，這就顯得格外重要。黨員在爭先進，團員也不能落后。同時要多參加實踐，年輕人都有強烈的實踐欲望。

2.2加強對學(xué)生干部隊伍建設(shè)，完善組織相關(guān)制度

組織應(yīng)重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)，引領(lǐng)其發(fā)揮模范作用。對學(xué)生干部進行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，使其清楚認知自身干部身份，了解其中職責所在。通過學(xué)習(xí)技能提高學(xué)生干部整體業(yè)務(wù)能力，建立自信，使學(xué)生工作能順利開展;完善組織內(nèi)部的管理、考核勵制度和鼓勵制度。通過制定詳細完善的考核制度、嚴格按照制度對各學(xué)生干部進行考核，根據(jù)考核結(jié)果進行相應(yīng)的批評教育和表揚鼓勵，并列作評獎評優(yōu)的重要參考條件;定期在組織內(nèi)部開展組織生活會進行批評和自我批評。讓學(xué)生干部能及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，警醒自己時刻端正態(tài)度，保持組織的先進性。在關(guān)注學(xué)生活動的同時，組織也要關(guān)心組織內(nèi)部成員之間的情感交流，多舉辦內(nèi)部凝聚力活動，將每位成員凝聚在一起，使其在組織中找到歸屬感，從而成為一個和諧友愛團體。

2.3加強活動前期的調(diào)研，開展學(xué)生所需喜愛的活動

學(xué)生活動是面向全體學(xué)生，為學(xué)生量身打造的活動，所以獲得廣大同學(xué)歡迎與肯定的活動才能算是成功的活動。組織在活動策劃前可通過發(fā)放問卷或街頭采訪的形式，走到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生的聲音，組織開展“接地氣的”貼近學(xué)生生活的活動。學(xué)生組織可結(jié)合這兩方面進行活動的策劃開展，做到真正的為學(xué)生“量身定制”，讓學(xué)生感受到自己“主人公”的身份，自覺進行團員意識的學(xué)習(xí)和踐行。另外，通過這種雙方直接交流的模式，學(xué)生干部可以在廣大學(xué)生面前展現(xiàn)其良好的精神風(fēng)貌發(fā)揮先鋒模范的作用，從而深化普通學(xué)生對團員意識的感悟，使整體團員意識得到提高。

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（作者單位：浙江中醫(yī)藥大學(xué)，浙江 杭州 310053）