初中生英語語音意識的培養(yǎng)與聽說能力發(fā)展的探究

【摘要】隨著我國綜合國力的不斷增強，越多的人們接觸到更加廣闊的世界，英語的學習對于人們生活的影響也越來越大。加強初中生英語的學習是時代發(fā)展的必然要求，能夠有效地幫助學生今后更加長遠的發(fā)展。培養(yǎng)初中學生的英語語音意識和聽說能力是教學活動中的重點內(nèi)容，本文主要從語音意識和聽說能力兩方面入手，探究培養(yǎng)學生英語能力的有效措施，進而促進學生英語水平的提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語;語音意識;聽說能力

【作者簡介】韓睿，陜西師范大學平?jīng)鰧嶒炛袑W。

初中階段中英語的學習在整個學習過程中占有重要地位，良好的語音意識能夠有效地提高學生的英語理解能力，聽寫能力能夠有效地提高學生對英語的掌握，進而促進學生英語水平的提高。新課改背景下，老師不再將教學的目標放在提高學生的英語成績上，而是放在培養(yǎng)學生綜合能力上，促進學生對英語知識的靈活運用。老師加強對學生英語語音意識和聽說能力的培養(yǎng)，但是在教學過程中仍舊出現(xiàn)一些問題，對老師教學工作的進行起到了一定的阻礙作用，因此老師要積極的采取措施，運用自身多年的教學經(jīng)驗，制定最佳的解決方案，促進初中英語教學工作的順利開展。

一、初中生英語語音意識的培養(yǎng)與聽說能力發(fā)展的現(xiàn)狀

有的老師從事英語教學工作很多年，習慣性的使用自己的教學方式和教學理念，但隨著素質(zhì)教育的全面普及，老師的教學工作受到非常大的影響。首先老師的教學理念要轉(zhuǎn)變，將以前以“教材為主”的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生為主”，將學生放在學習的主體地位;其次是教學方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學方式以灌輸式為主，學生無法對英語知識進行準確的理解與吸收，導(dǎo)致學生的英語學習效率非常低，英語語音意識和聽說能力的培養(yǎng)沒有得到重視;許多的學生甚至會出現(xiàn)用漢語為英語注音的情況，很少有機會主動開口說英語，口語能力極低，存在著嚴重的語音問題;大多數(shù)學生的聽力能力非常低，無法聽懂聽力訓練中說的什么，書寫能力遠遠大于聽力能力，這些情況都在阻礙著學生英語水平的提高。老師要全面促進學生發(fā)展，提高學生對英語知識靈活運用的能力，就要加強對學生英語語音意識和聽說能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)初中生英語語音意識的培養(yǎng)與聽說能力發(fā)展的措施

1.創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境。培養(yǎng)學生的語音意識，首先是讓學生學會聽，聽正宗的英語語音，從最開始保證學生英語發(fā)音的純粹。另外最主要的是為學生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，讓學生盡可能地接觸到更多的純正英語語言，以此來促進學生英語語音意識的培養(yǎng)。老師在進行平常的英語課堂教學時，可以使用正宗的英語進行教學，使學生能夠直觀地感受到正宗英語所帶來的沖擊，給學生帶來震感，促進學生英語語音意識的形成;老師可以鼓勵學生觀看英語動畫片，英語動畫片中涉及的英語句式比較的簡單，對于學生英語語音的練習有著非常大的促進作用，并且學生還可以通過聽英語錄音的方式，對錄音中的英語句式進行跟讀，錄音內(nèi)容可以是老師當天的上課內(nèi)容，不僅能夠促進學生英語語音的培養(yǎng)，還能有效地促進學生對英語知識的掌握;老師在平常的課下活動中，與學生打招呼可以使用英語進行交談，促進學生對英語知識點的應(yīng)用，提高學生的英語綜合水平，通過英語進行交談還能夠有效的拉近老師與學生之間的距離，促進英語語音意識的形成，鍛煉學生的聽說能力。

2.在字母教學中滲透。初中生在初一學習時，老師會對英語字母進行重新教學，在這過程中老師教授給學生正宗的字母發(fā)音，學生學習正宗的字母發(fā)言能夠保證在以后進行聽力學習時能夠在較短的時間內(nèi)理解句子的意思，還能夠有效的保證學生英語發(fā)音的準確，促進學生聽說能力的提高。

3.在詞匯教學中滲透。在教學活動中老師要引導(dǎo)學生對詞組的發(fā)音進行重點注意，觀察不同字母之間和不同詞組之間字母發(fā)音所存在的不同，促進學生英語認知能力的提高，引導(dǎo)學生主動的學習新知識，比如老師要講完book的發(fā)音后，學生就可以自己讀出took，通過這種詞匯教學，學生能夠清晰地了解到英語字母的發(fā)音規(guī)律，能夠有效地提高學生聽說能力，并且在教學環(huán)境影響下，能夠有效的促進學生英語語音意識的形成，較大程度的提高學生的英語綜合能力。

4.在對話教學中滲透。在對話教學過程中，英語老師要重點注意對學生英語語感的培養(yǎng)，英語語感對于初中英語的學習有著非常重要的作用，能夠有效的促進學生對英語知識的理解與掌握，促進學生英語水平的提高。老師可以將英語語音培養(yǎng)和聽說能力的提高融合進日常的英語教學活動中，在學習一篇新的英語文章時，老師要求全班同學對文章進行朗讀，有的學生朗讀像在讀單詞，有的學生像和尚念經(jīng)，有的學生富有感情，會出現(xiàn)各種各樣的情況，這些情況的出現(xiàn)也從側(cè)面反映著每一名同學現(xiàn)階段的英語語言水平。怎樣促進學生英語語言水平的提高，老師要從簡單的教學活動中進行滲透，對話教學是英語教學活動中的重要組成部分，很多的老師在傳統(tǒng)的教學活動中進行了忽略，但是在新課改背景下逐漸認識到對話教學對學生英語學習所產(chǎn)生的重要影響。對話教學首先是完整的句式，其次通過雙方之間的對話能夠形成良好的語言環(huán)境，能夠有效的促進學生對英語知識的運用，還能夠有效地提高學生的聽說能力，促進學生英語綜合能力的提高。

三、結(jié)束語

初中英語語音意識和聽說能力的培養(yǎng)對于學生英語的學習與提高有著非常重要的作用，能夠有效的促進學生今后更好地發(fā)展。老師要充分的結(jié)合學生的實際學習情況和心理狀態(tài)，制定符合學生真實情況的教學方式，針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方式，能夠有效地促進學生各方面英語能力的提高，進而促進初中英語課堂教學成果的提高。

參考文獻：

[1]謝和武.初中生英語聽說自主學習能力培養(yǎng)研究[J].英語教師， 2018，18（22）：74-77.