小學數學教學中數學思想方法滲透的相關研究

夏影

【摘要】小學階段的數學教學，主要是教會學生們加減乘除的運算，以及將方程和圖形轉換的基礎知識滲透給學生們，雖然很多學生們都在小學數學教學中獲得學習成績的有效提升，但是教師卻沒有認真考慮過學生們是否真正的掌握了這些內容，有些人說小學數學非常簡單，但是卻沒有想過學生們在試卷上的每一個錯誤，可能都是基礎知識上的不足，會導致學生們的整個知識體系不完善，所以說目前的小學數學教學中，最為重要的是讓學生們獲得數學思想方法上的有效提高，幫助學生們打下更加堅固的數學學習基礎，給學生們帶來更加全面的小學數學學習水平提高。

【關鍵詞】小學數學;數學思想方法;教學滲透

目前的小學數學教學，應該充分意識到實際生活和數學教學之間的聯系，并通過合理的小學數學教學開展，幫助學生們打下更加堅固的數學教學基礎，讓學生們的數學學習更加豐富，數學知識應該以更加立體化、空間化的姿態融入到學生們的知識體系中，讓學生們的數學思想方法得到提高，數學思想方法包括比較、類比、數形結合、符號等多種思想方法，在小學數學教學中能夠有效滲透，能夠給學生們帶來十分明顯的教學提升。

一、為什么要在小學數學教學中滲透數學思想方法

教育是立國之本，也是民生大事，所以一直受到國家充分的重視，小學階段作為學生們的知識啟蒙階段，是整體教學開展的基礎，沒有小學階段的基礎知識教育，學生們根本不可能進行更加深入的學習，教育對于國家發展來說十分重要，所以教師一定要給予小學階段的教學充分的重視，在小學數學教學中，數學思想方法的滲透十分重要，通過數學思想方法的滲透，能夠有效提升學生們的受教育水平，對于整體小學數學教學來說擁有十分重要的作用，對于學生們的學習生涯也具有十分深遠的影響，授人以魚不如授人以漁，而數學思想方法就是“漁”。

目前的大部分教育方法都沒有擺脫傳統教學模式的影子，都是憑借課本知識，讓學生們進行死記硬背，嚴重影響學生們的學習心態，導致學生們對于數學知識內容的興趣也存在十分明顯的不足，枯燥無聊的教學模式，會讓學生們沒有心情去進行知識的深入理解，綁架式的學習方式也導致學生們承擔著不必要的學習壓力，嚴重影響學生們的學習心態，數學思想方法則可以讓學生們在分層教學模式下，理解知識的同時對問題舉一反三，從概念化學習轉化為邏輯化學習，提升自身的知識掌握水平[1]。

二、如何在小學數學教學中滲透數學思想方法

數學思想方法能夠給學生們帶來更加明顯的基礎作用提升，而目前教師們需要研究的則是如何進行更加深入的數學思想方法滲透，小學階段的數學學習，其中有很多的部分可以進行數學思想方法的滲透，這就需要教師進行更加充分的教學引導，來讓數學思想方法成為整個教學的主要教學方向，提高整體教育素質，所以目前的小學數學數學思想方法滲透中，數學思想方法的滲透對于數學教學來說，也是教育理念上的一次革新，學生們在合理的數學思想方法滲透教學中，不僅僅能夠獲得動手能力的有效提升，也可以在觀察能力和邏輯思維能力上獲得更加明顯的提高，數學思想方法需要更加具體的數學教學來實現，教師一定要在數學教學中將數學思想方法和數學教學內容有機幾何在一起，進行更加自然的滲透，讓學生們在數學思想方法上得到更加明顯的提高。比如，教師在開展教學的過程中，就可以利用多媒體教學的方式來進行數學思想方法的滲透，首先通過多媒體教學方式，進行教學環境的創設，讓學生們能夠感受到學習環境的熟悉感，融入到課堂教學中，之后將數學思想方法滲透之后的例題在多媒體中展示出來，充分吸引學生們的注意力，讓學生們通過觀察這些例題，對于數學思想方法有一個更加充分的掌握，并能夠實際應用到自己的數學問題解決中[2]。

三、數學思想方法滲透階段需要注意的部分

數學思想方法滲透需要教師循序漸進的進行教學，不能夠過于急迫，這樣會導致學生們的學習思維出現問題，并且數學思想方法的滲透也不能一直重復，讓整個數學思想方法的滲透過程，能夠和學生們所學習的數學知識有效結合在一起，數學思想方法的滲透，也需要教師能夠在開展教學之前制訂一個更加詳細的教學計劃，通過不斷的教學訓練，來讓學生們了解到數學思想方法的本質，并和整體數學知識融會貫通之后滲透到數學教學中，提高學生們的數學學習水平[3]。

四、結束語

綜上所述，在目前的小學數學教學中，數學思想方法的滲透對于學生們來說十分重要，能夠使用更加輕松的教學方式來引導學生們進行知識學習，培養學生們的邏輯思維能力，鍛煉學生們的空間思維，在學習和生活中讓學生們更加充分的展現自己的數學能力，給學生們打下更加堅固的數學基礎，所以說數學思想方法的滲透在小學數學教學中十分必要。

參考文獻：

[1]劉吉榮.論小學數學教學中數學思想方法之滲透[J].考試周刊，2018（39）：86.

[2]鄧水福.在小學數學教學中全面滲透數學思想方法[J].科教導刊-電子版（中旬），2016（12）：107.

[3]張小千.小學數學教學中滲透數學思想方法[J].卷宗，2018（15）：144.