高校應用型人才的綜合素質培養研究

周張莉

摘 要：高校在應用型人才的綜合素質培養方面，應該側重于師資隊伍建設及理論教學與實踐教學的結合，優化人才培養機制。文章以民辦高校為例，對應用型人才的綜合素質培養進行研究，希望對民辦高校的應用型人才培養有所幫助。

關鍵詞：應用型人才；民辦高校；綜合素質；人才培養

中圖分類號：G640；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0001-01

實現中國夢需要人才的支撐與保障，人才是實現中華民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。應用型人才的綜合素質培養是高校人才培養工作的重要任務之一，而綜合素質全程培養體系的構建有賴于高校轉變教育觀念，優化課堂結構，改革教學模式。民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，在人才的綜合素質培養方面要深入研究，針對學生的特點因材施教，以培養適應時代需要的品學兼優、德才兼備的高素質人才。

一、民辦高校在應用型人才綜合素質培養方面存在的主要問題

高校生存與發展的基礎是人才質量，但當前部分民辦高校師資隊伍不強、教學過程中的實踐性不足，這直接影響應用型人才綜合素質的提高。

1.師資隊伍不強

近年來，民辦高校開設了很多專業，招聘了很多專業課教師，但有的民辦高校師資隊伍不強，缺乏高層次教師和“雙師型”教師。部分教師雖然理論素養較高，但教學經驗不足，缺少專業的培訓，實踐能力較差，專業技能不強，對行業實際情況了解不多，很難勝任提高應用型人才的綜合素質這一重任。

2.教學實踐不足

應用型人才不僅要具備過硬的專業技能，更需要具有良好的人文素養，要學會通過理論指導實踐，提高實踐能力。但在理論教學與實踐教學相結合方面，部分民辦高校仍然缺乏有效的溝通機制，有時理論教學與實際相差甚遠，教學內容不符合學生的實際需求。大部分學生在學習過程中偏重于理論知識的積累，缺乏對實踐技能的提升，面對實習崗位遇到的實際問題往往缺乏合理的解決方法，特別是在處理人際關系及其他非專業性的問題時，這種狀況更為突出。

二、民辦高校優化應用型人才綜合素質培養機制的策略

當前，生產服務一線緊缺的應用型人才培養機制尚未完全建立。高校要樹立科學的辦學理念，創新教學模式，突出學生主體，尊重學生個性，實施個性化教育。要根據國家教育方針和社會發展實際，結合大學生的個性需求，有針對性地、系統地培養大學生的綜合素質，為人才的全面發展提供更為廣闊的空間。下面，從兩個方面對應用型人才的綜合素質培養進行研究。

1.加強高校師資隊伍建設

師資隊伍是保證教學質量穩步提升的重要基礎，建設一支結構合理、素質較高、具有創新意識和奉獻精神的師資隊伍，是提高應用型人才綜合素質的關鍵。高校要從人才培養質量上考慮，針對大學生在理論與實踐學習過程中的一些問題，配備專業教師進行輔導。這些教師應該精通所教學科的專業知識，具備一定的教學經驗，注重知識傳授與能力培養的結合，能夠根據學生的心理及實際需求，提供優質的教學服務。在教學評價方面，要完善評價機制，注重對具體任課教師的教學質量進行跟蹤，合理地調配師資力量，提高課堂教學效率。同時，高校要根據部分教師專業底子薄、教學經驗不足、實踐能力差等情況，幫助教師優化知識結構，培養創新意識，提高教學水平，以適應當前人才綜合素質培養的需求。高校應該鼓勵教師不斷學習，引導教師主動與企業進行聯系，通過掛職鍛煉、跟班式培訓等形式，提高實踐教學能力，還可以聘請一批實踐經驗豐富的行業企業專家和技術骨干擔任兼職專業教師。這樣，可以為理實一體化教學和項目教學打好基礎，有利于培養學生的動手能力，提高學生的綜合素質。

2.注重理論與實踐教學的有機結合

高校要依據社會需求改革課程體系，凸顯綜合性和實踐性，注重理論與實踐結合，并且把實踐作為教學的重要組成部分，重點培養學生的實際應用能力，提高學生的綜合素質。在理論與實踐教學中，高校應尊重學生的主體地位，注重完善學生的知識結構，培養學生的創新思維能力與動手操作能力，提升學生的學習能力、信息處理能力、溝通能力，增強學生應對社會與行業企業環境變化的適應能力。教學過程中要考慮學生的實際狀況，合理安排學生參加課外科技活動和社會實踐活動，引導學生創造性地思考問題和解決問題。要進一步深化校企合作，積極與當地有實力的企業聯系，讓學生通過實際鍛煉提高綜合能力。同時，要進一步加強通識教育及職業道德教育，營造良好的校園文化，指導學生通過深入實踐，了解多元文化，開闊學科視野，豐富人生閱歷，提升藝術修養，健全理想人格。這是當前很多高校需要重視的內容，也是民辦高校提高應用型人才綜合素質的重要切入點。

綜上所述，民辦高校應該審視自身的發展短板，優化人才培養機制，努力提高教學質量，尋求良好的生存和發展空間。要側重于師資隊伍建設及理論教學與實踐教學的有機結合，積極轉變課堂教學模式，增強大學生的綜合素質，為國家培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的應用型人才。

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