多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

刀威梅

【摘要】多媒體技術(shù)是一項新興的一門技術(shù)，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)點，多媒體教學(xué)本身有著表現(xiàn)形式多樣、內(nèi)容信息多等優(yōu)點，在近些年來的普及率大大提高，成為許多老師教學(xué)必不可少的教學(xué)工具，在初中語文的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文來說，會更加容易進行深入學(xué)習(xí)，將多媒體技術(shù)運用到初中語文的教學(xué)中的效果還是很明顯的。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中語文;教學(xué)應(yīng)用;學(xué)習(xí)興趣

一、多媒體教學(xué)的意義

伴隨著科技的發(fā)展，時代越來越先進，在我們的生活中出現(xiàn)了越來越多的先進的設(shè)備，從而讓我們的生活變得更加的多姿多彩，讓我們的生活變得更加便捷和舒適，通過多媒體數(shù)字化的學(xué)習(xí)可以讓我們了解更多的媒體技術(shù)，通過數(shù)字化學(xué)習(xí)還可以進行遠(yuǎn)程教育，讓那些處于偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的人也可以享受一下學(xué)習(xí)資源，讓他們可以去提升一下自己，從而去實現(xiàn)一下自己的人生價值，數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)可以更加方便的讓我們學(xué)習(xí)，我們要好好的利用數(shù)字化技術(shù)。

將多媒體技術(shù)運用到課堂上，有助于在課堂中老師飽含激情，同時又不乏智慧和冷靜，運用形象直觀的多媒體課件教學(xué)，拉近學(xué)生與文本之間的距離，引領(lǐng)小朋友在學(xué)習(xí)的海洋里快樂遨游;整節(jié)課，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性處于高漲狀態(tài)，氣氛非常活躍，同時，也有助于為新教材的改版指明學(xué)習(xí)方向，強調(diào)教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高老師們的學(xué)情高漲，專注聆聽，積極思考，同時就新教材實施中的“新問題”進行直接互動。

二、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

提高語文教學(xué)的質(zhì)量;使得語文這門學(xué)科更加的符合實際的發(fā)展，選擇從事自己本專業(yè)的，口口相傳的力量不容小覷，課上課后服務(wù)都做到位，還要有自己的核心競爭力。當(dāng)所有的機構(gòu)服務(wù)都很好時，家長們會選擇對自己孩子最好的，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，老師有自己的專長，老師也不過是一個教書職業(yè)，重點是教書，面向的是初中生，不是什么學(xué)貫東西的大牛，我們對老師的考核是看教學(xué)成果，而不是你有多豐富的知識，就好比計算機專業(yè)的就一定會修電腦，電氣工程專業(yè)的就一定會爬電桿，應(yīng)該平等的對待學(xué)生。

提高教師專業(yè)素養(yǎng); 運用多媒體技術(shù)需要老師對自己所講內(nèi)容的正確率在百分之百左右，多媒體教學(xué)不像老師在黑板上寫字那樣，多媒體教學(xué)具有特別明確的目的性和準(zhǔn)確性，學(xué)生看到了更加豐富多彩的畫面，聽到了悅耳的聲音，多方位的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于事物的理解能力，使得抽象的東西變得具體，模糊的東西變得真實，學(xué)生的激情得到最大范圍的激發(fā)，由于多媒體技術(shù)具有信息量大的特點，老師在教學(xué)時有著很多的學(xué)習(xí)資料，這些學(xué)習(xí)資料對于學(xué)生們來說是打來新世界大門的鑰匙，提高學(xué)生的想象力，使學(xué)生在未來就業(yè)時有更多的選擇，使學(xué)生得到全方位的綜合發(fā)展。

三、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的誤區(qū)

（一）教學(xué)中的基本功刻意為之

作為語文老師，博古通今是必須的，要多背書那是自然，但這只是武裝自己，使專業(yè)知識提高一個階梯而已，人家是問你怎么提高教學(xué)水平，重點不應(yīng)該"教"以及如何教，

教學(xué)中的基本功是不需要刻意為之，教得多的，或者是稍微用點心備課的老師，都能對你說的那些掌握得游刃有余。而僅僅掌握那些是不夠的，畢竟語文學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)。理解力對于一個人的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要，語文老師需要擔(dān)負(fù)起這個責(zé)任。博古通今雖然有些夸大其詞，但閱讀量絕對是衡量一個語文老師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，否則你只是一個負(fù)責(zé)搬運課本的教書匠，并不是什么導(dǎo)師。

（二）對于學(xué)生的愛好不予理會

相當(dāng)多數(shù)中學(xué)教師知識水平不夠卻強行賣弄，被學(xué)生指出錯誤后翻臉惱羞成怒，打擊報復(fù)學(xué)生。還有的教師則像題中描述這樣，無法理解學(xué)生的愛好，反而橫加斥責(zé)，胡亂對自己不懂的東西指點江山。

一個人可以有知識上的缺陷，有不知道的東西，這個是很正常的，問題是，你不該不懂裝懂，更不該像反智主義者那樣，反以無知為光榮，斥責(zé)那些較真的、研討探索真相的人，學(xué)術(shù)路也不好走，很多優(yōu)秀的學(xué)術(shù)型學(xué)生最后還是會選擇去做中學(xué)老師，再就是，教學(xué)是一個體系，它對知識的要求和學(xué)術(shù)對知識的要求也是不一樣的，而不是高下之分，雖然很多做學(xué)術(shù)的在情感上還是覺得有高下之分，所以常常會看到這樣一種情況，就是學(xué)識豐富，學(xué)理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煼炊鵁o法教出好的成績，這里的好不僅是分?jǐn)?shù)高，更是真正的學(xué)科能力。希望以后有更多二者兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>

（三）一味地依賴于多媒體教學(xué)

現(xiàn)在多采用多媒體教學(xué)，在這樣特殊的教學(xué)模式下，很多時候，我們老師都礙于自己的課件做得不好，而出錢請別人為我們制作。其實自己掌握一些要點，再加上自己對知識的分析和理解，我想，利用多媒體的幻燈片要簡潔，它只是演講的一個有益補充，最好是提綱式， ，把幾個主要的問題和問題的主線，關(guān)鍵點放映出來就行。

一味地的依賴于多媒體教學(xué)，會使多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮 不到最大，在傳統(tǒng)的教學(xué)中也有許多的優(yōu)點是值得我們學(xué)習(xí)的，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師會特別注重對學(xué)生背誦能力的考察，一篇課文，一首古詩，想要理解其中的意思，背誦這個過程是特別關(guān)鍵的，先把背誦這一關(guān)過了，在老師的講解下就能夠很容易的理解其中的意思，利用多媒體教學(xué)可以增加和學(xué)生的互動，互動增多有助于拉近學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生不會對老師產(chǎn)生敬畏感，而是一種信任感，在信任感的支撐下，學(xué)生就能夠很快的進入到學(xué)習(xí)這個氛圍中。

參考文獻：

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