淺析如何提升初中物理實驗課堂教學有效性

摘 要：在初中物理教學中，物理實驗課堂教學是一項非常重要的內容。當前情況下，很多學校都非常重視物理教學中的實驗課堂教學，因為這可以使得物理教學的效果得到有效的提高，也可以讓學生更加有效地學習物理知識，讓物理課堂的教學效率得到明顯的提高。從這幾年的情況來看，初中物理教學已經非常重視實驗課堂教學，并極力落實對學生的實驗教學，在這種情況下，學生的動手能力得到了有效的提高，物理教學的情況也得到了明顯的改善。這篇文章便針對初中物理實驗課堂教學進行了相關的討論，并就如何提高其有效性提供了一些策略。

關鍵詞：初中物理；實驗課堂教學；有效性

一、 初中物理教學現狀

（一） 教育得到完善。當前情況下，我國越來越重視教育事業，并加大了對它的資金投入，使得教學環境得到了很大的改善，相應的，這也促使了教學質量的提升。這其中也包含了初中物理教學，改善了物理教學中所需要用到的基礎設施。

（二） 教學更加靈活。就物理這門科目來講，它非常重視學生的思考，學生在物理學習中能夠有效地鍛煉自身的思維能力。為了能夠解決學生難以理解物理知識的問題，物理老師可以對學生進行實驗教學，讓學生能夠在良好的條件下學習好物理知識。

（三） 缺乏鉆研精神。學生不可能一下子學習好物理知識，學習物理是一個漫長的積累過程，需要學生先打好基礎，再通過自身的努力來落實好每一個知識點。學生想要學習好物理知識，就必須要對自己進行嚴格的要求，認真地對待每一個物理問題，不能夠以應付的心態去解決這些物理問題。

二、 初中物理實驗課堂教學的必要性

（一） 改良教育。對我國的發展而言，教育有著非常重要的作用，隨著社會的不斷發展和進步，教育也應該順應起時代的潮流，做出相應的完善和改進，這樣一來，才能夠讓教育發揮出自身真正的作用。我國物理教學已經有了較長的發展歷程，融入實驗教學之后，使得傳統教學發生了一定程度的改變。從目前的物理課堂來看，我們可以看到新型的物理教學，將理論與實驗相結合。在這樣一種物理教學中，老師不再是單一地向學生傳授理論知識，而是將一些新的內容融入了物理教學中，使得學生能夠以更高的熱情投入到學習中去，學生通過觀看物理實驗，能夠將書本知識與實驗內容聯系在一起，在這個過程中，學生便能夠更有效地理解所學習到的物理知識。

（二） 促進學生進步。老師在對初中生進行物理教學時，不能夠只重視學生對書本知識的學習，還應該重視學生對所學知識的運用，使得學生能夠在實踐中靈活的運用到所學習的物理知識。就我國的物理教學情況來看，它是非常不理想的，造成這種情況的主要原因就是老師只重視對學生的理論教學，而沒有充分的發揮實踐對學生的作用。為了解決初中物理教學中存在的問題，物理老師應該著手于實驗教學，引導學生主動地參與到實驗學習中去。面對以后的物理教學，老師不能夠局限于傳統的教學方式，而應該重視起對學生的實驗教學，使得學生能夠在實驗過程中更好的學習到物理知識。

（三） 有助于克服傳統物理教育的弊端。教育能夠對學生的發展起到積極地影響作用。將多種方法運用到物理教學課堂上，使學生能夠有效地接受到物理教育，這種做法是非常有必要的。因此，為了能夠有效地改善物理教學的情況，就應該發揮出課堂實驗教學的作用。就物理這門課程來講，實驗教學能夠更好地展現出其中所包含的物理知識，使得學生能夠更好地理解和掌握這些物理知識，也能夠讓學生以更積極地態度投入到物理學習中去。

三、 提升初中物理實驗課堂教學有效性的策略

（一） 精心設計實驗。當前情況下，如果老師還是堅持使用傳統的教學方法，那么就很難達到物理教學的目標，因此，物理老師應該加強物理教學的實踐性。通過合理的設計實驗，學生便能夠在實驗的過程中了解到其中的原理，明白為什么要以這種方式進行實驗以及展開實驗的目的。另外，老師在對學生講授物理理論知識時，應該將學生帶到實驗教學中去，使學生能夠在實驗中了解到更多的物理知識。

（二） 落實實驗教學。在理科科目中，實驗教學是非常普遍的，而且這種教學方式也受到了普遍的認同。在實驗教學中，老師不僅能夠讓學生更加有效地學習物理理論知識，也能夠將物理知識與實際生活相結合，另外，這也可以使學生鍛煉自身的思維能力。比如說老師在向學生講授有關真空能否傳聲這一知識點時，便可以利用實驗得出關于這一問題的正確答案。在準備進行這項實驗前，應該準備好所需要使用的器材，在玻璃罩內放入鬧鐘，將玻璃罩內的空氣抽出來，對鬧鐘的聲音進行觀察，在觀察的同時做好相關的記錄，然后再放入空氣，同時也做好記錄。在這樣一個實驗中，學生便能夠通過直觀的感受明白真空無法傳聲。通過這樣一個簡單的實驗，學生就可以輕松地理解相關的物理知識。

（三） 利用多媒體。當前情況下，多媒體教學設備在教學中的作用越來越重要。物理教學也可以充分地利用起多媒體教學設備。這主要應用于比較復雜的物理實驗，學生通過觀看相關的實驗視頻便能夠有效地了解整個實驗的過程。比如說在學習到天體的運動時，老師便可以為學生播放相關的視頻，學生通過觀看視頻就可以清楚地認識到天體的運動情況。學生在觀看完視頻之后，老師可以利用地球儀和乒乓球進行相對運動，使得學生能夠直觀地看到物體所進行的相對運動，讓他們能夠更好地理解物理知識。

四、 總結

總而言之，物理實驗課堂教學對于物理教育有著非常積極的作用，它能夠讓學生更加有效的學習到物理知識，也能夠改善物理教學課堂的情況，使物理教學質量得到有效的提高。因此，初中物理老師應該充分的重視物理實驗課堂的教學，并積極地運用其多種有效的方式來提高物理實驗課堂的教學效果。

參考文獻：

[1]黃勤學.滬科版初中物理“實驗探究”教學之我見[J].新課程·中學，2016（3）.

[2]吳寶平.淺析如何提升初中物理課堂教學的有效性[J].文理導航（中旬），2016（5）.

[3]趙鑫垚.如何提高初中物理實驗教學的有效性[J].青年時代，2016（10）.

作者簡介：張順平，福建省泉州市，福建泉州泉港區山腰鹽場美發中學。