開展國學經典誦讀，培養良好行為習慣

白生宏

摘 要：農村寄宿制學校學生在校時間長，學生吃、住、行、生活都在學校，必須加強學生的養成教育，注重培養學生良好的習慣，而經典誦讀就是培養寄宿學生良好習慣的捷徑。

關鍵詞：農村寄宿制學校;經典誦讀;良好習慣;道德情操

我校作為一所九年一貫制農村寄宿學校，以弘揚民族文化、培育道德人才為宗旨，我校把中華國學經典誦讀作為校本課程來開發。在結合多種國學經典誦讀活動的同時，也在積極進行課題研究，努力通過課題研究探索出適合農村寄宿學校誦讀經典的新途徑，構建全新的校園文化，形成農村寄宿制學校的辦學特色。

一、在農村寄宿制學校開展國學經典誦讀的意義

1.國學經典誦讀，有利于培養寄宿孩子良好的習慣

英國作家薩克雷有這樣一句名言：“播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。”可見，在義務教育階段，培養孩子良好的行為習慣是非常重要的。農村寄宿制學校的學生在校時間長，吃、住、行、生活都在學校，但他們的生活自理能力、自控能力都非常差，稍加放松，便會出現問題。因此，寄宿制學校必須加強學生的養成教育，注重培養學生良好的習慣。孩子們正在誦讀的《弟子規》中提到“晨必盥、兼漱口、便溺回、輒凈手、冠必正、紐必結、襪與履、俱緊切”，在誦讀的同時，就會使孩子們在無形中懂得：晨起必須洗漱、穿戴整齊等是作為學生應該養成的基本行為習慣。還有初中寄宿學生在誦讀《論語》時，他們在潛移默化中受到的教育就更多了。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，讓孩子們懂得了不論什么事情，要想學好它，首先要培養自己對它的興趣，并能以此為樂，這樣才能更上一層樓。“溫故而知新，可以為師矣”，讓孩子們明白復習舊知識，才能更好地學習新知識。“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”等，孩子們通過誦讀這些名句，懂得了與他人和諧相處。校園內，捉弄別人、說臟話、打架罵人的現象逐漸少了，行雅德馨成為校園內的新風尚。

2.國學經典誦讀，有利于培養寄宿孩子高尚的道德情操

通過經典誦讀實踐，驚喜地發現孩子們的行為習慣、思想道德發生了明顯的變化。據宿管老師反映，自從孩子們接受經典誦讀教育之后，孩子們除了行為習慣大有改觀外，還懂得謙讓、文明、尊重師長了，宿舍欺凌事件再也沒有發生過，校園變得文明和諧起來。家長也反映，如今孩子們懂事了，周末回家知道主動為父母分擔家務，不再是衣來伸手飯來張口的小皇帝了;也懂得尊敬師長，為父母端茶倒水，做一些力所能及的事情為父母分憂。

3.國學經典誦讀，有利于提高寄宿孩子文化素養

首先，在課堂上，大部分同學養成了上課認真聽講的好習慣，都能積極主動地參與到課堂研討中。其次，讀課外書的人越來越多了，尤其是一些耳熟能詳的經典讀物備受大家的追捧。課余時間，一些平時不善言辭的同學，也會主動和其他同學討論經典名著中的各種人物，口頭語言表達能力、寫作能力也在無形中逐步提高，作文課不再是讓孩子們頭疼的“老大難”。

二、在農村寄宿制學校開展國學經典誦讀的策略

1.崇德力行，環境育人

在學校教育中開展國學經典教育，既不會增加學生的學習負擔，還能豐富學生的學習生活。在校園文化建設中，學校可以充分利用文化長廊、展示櫥窗、宣傳欄、教室文化墻、黑板報以及廣播、電子屏等，展示國學經典名言名句，營造濃郁的國學經典文化氛圍。各班級則可利用晨讀進行5～10分鐘的國學經典誦讀，每天上、下午放學時，走讀生和住宿生在列隊行進中進行誦讀展示。班級文化建設要努力體現“詩韻書香”國學經典教育特色，讓學生切身感受國學經典學習的無限魅力，感受國學經典學習的意義和價值。

2.價值導行，習慣隨形

“核心價值觀其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。”在編寫“詩韻書香”國學經典校本教材過程中，我們查閱大量資料，把社會主義核心價值觀的二十四字方針三個層面內容充分滲透到校本教材中，將核心價值觀的德育功能與經典誦讀有機結合，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。校本教材編寫時，我們擬定了“愛國篇”“勵志篇”“邊塞篇”“思鄉篇”等主題篇章，精選了最有價值和代表性的經典篇目，為孩子們提供了豐富的誦讀素材和精神食糧，促進了學生的全面發展。

3.誦讀與生活，相輔相成

誦讀經典本身就是一種文字的積累，積累絕非一朝一夕之事，我們初步實踐了經典誦讀與語文課堂的有機結合;經典誦讀與日常生活相輔相成。經典教學不能孤立完成，不僅僅體現在閱讀中，也體現在識字中，組詞造句;在閱讀中，品讀鑒賞;在寫作中，引經據典。結合農村住宿生在校時間長的特點，我們利用早讀、早操、集會、飯前、飯后、列隊、放學、行進時的脫口誦讀，把國學經典充分融入并內化成學生的良好習慣，初步探索一套切實可行的農村住宿學校開展國學經典誦讀的模式。“最是書香能致遠”，在農村寄宿制學校開展國學經典誦讀意義深遠且任重道遠，讓我們緊緊擎著一顆“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著之心，在國學經典誦讀活動中展示真我，讓中華國學經典為農村寄宿學生的健康成長指路引航。

參考文獻：

[1]賀建英.農村寄宿制小學開展中華經典誦讀活動的實踐與研究[J].學周刊，2017（35）.

[2]賴相衛.對學習國學經典提高小學生語文水平素養的思考[J].課外語文，2012（18）.

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《在國學經典誦讀中培養農村寄宿制學生良好習慣的實踐與研究》的研究成果之一，課題立項編號：GS[2018]GHB3493。

編輯 溫雪蓮