初中語文教學中學生寫作能力培養策略研究

佘俊林

摘 要：隨著新時期的經濟科技發展，國家越來越重視對學生的培養，這就離不開對課程的改革了，對語文的教學提出了重大的改革，提高了一個新的高度，著重于學生對于造句，表達情感的發展。初中語文是所有學科的基礎，然而寫作卻是讓所有學生都談之色變的高難度項目。就著重于探討如何提高初中學生的寫作能力。

關鍵詞：初中語文;寫作能力;教師

學生的寫作能力是在語文的教學中最為重要的也是基礎的一個環節。所以對于培養學生寫作能力，教師不僅要培養學生的語言表達能力還要培養學生的情感，使得學生的語言運用能力得到了更好的發展。因為當今時代的發展潛力是以人才的培養為著重點的，寫作能力的培養可以更好地滿足人才需求的需要。但是當今的教學模式還存在著一定的差異和問題，通過課堂教學來有質量地提高學生的寫作能力，這是當今教師需要解決的問題。

一、抓住學生對寫作的興趣

學生對學習的態度離不開興趣的推動。倘若學生在寫作的過程中缺乏對寫作學習的興趣，就會阻礙學生學習興趣的發展，只有使學生對寫作能力有一定的興趣，才可以保證學生在教師教學過程中的積極性。所以，教師在課堂上應適當地注意培養學生的學習興趣，讓學生感受到寫作的樂趣，并讓學生樂于寫作，而不只是單純地去完成老師布置的寫作作業。教師可以適當地布置一些小作業，例如與同學交流今天發生的有趣的事，或者是交流自己最喜歡的一本書、一首歌、一部電視劇。可以多讓學生閱讀一些名著或者優秀的書籍，甚至還可以讓學生進行一定的仿寫或者說一說自己的看法和自己的感悟。讓學生天天堅持積累素材，并背誦，讓學生在寫作中可以手到擒來，不需要冥思苦想，還可以給學生的文章帶來一定的升華，讓學生的作文分數更高更好。

二、對學生說話能力的訓練

學生的說話表達能力直接關乎學生作文能力的好壞。所以教師可以在語文教學中鼓勵學生多說話、會說話，在課堂上積極舉手發言，形成了以學生為著重點的教學方式，還可以組織一些活動來提高學生學習的興趣。開展看圖說故事、演講比賽、古詩詞背誦比賽、辯論會等等，都可以借此來提高學生的說話表達能力。但是開展類似活動時，教師應當合理把握參賽選手的人數，分為男女各為主的組合，選出一定的人數，其余的同學可以充當觀眾，教師就需要調和其中各隊的比賽，做到公平公正合理對待，再對比賽勝利的隊伍進行一定的獎賞，例如免今晚的語文作業或者獎勵一袋零食、一本書，這樣可以更好地激發學生的積極性。賽制也可以有多種變化，搶答辯論等等，要多樣化不要單一化，可以更好地調動學生積極性，使得學生可以積累更多的寫作素材，發展學生的寫作能力。

三、學生的閱讀視野要擴展

現在的中學生對于寫作最頭疼的問題就是沒有什么事情要寫，沒有什么事情可以寫，積累的素材較少，閱讀視野狹窄。學生在寫作過程中應當有自己對這篇文章內容的真實情感和表達，需要教師來調動學生的學習，通過競賽活動來開闊學生的閱讀視野。例如教師還可以開展名言警句或者情感短句的抄寫，在課堂上可以鼓勵學生交流借鑒，每個人都讀一句或者一段自己喜歡的話，并鼓勵學生展開這段話來講述自己的看法。還可以開展名言警句的默寫與背誦，在課堂上可以比比誰在一定時間內默寫的最多。這樣在開闊學生閱讀視野的同時還可以加強學生的集體意識，積累許多的素材，用在學生的文章中，可以使學生的文章添加色彩，升華文章。

四、訓練學生的延展性想象

延展性想象是在開放式作文的結尾，引導學生發展自己的想象力，為文章的結尾續寫故事，這樣可以促進學生思維的發散性。例如在《我不是懦夫》中，可以續寫，展開每個學生不同的想象空間，可以培養學生的創新能力。開展學生的想象空間，為本文續寫300字左右的文章，300不像600字文章這樣對學生有一定的字數難度。我們意在培養學生思維發散和創新，所以不需要太多的字數限制，只要學生愿意續寫，字數又不是很多，所以沒有給學生施加了太大的壓力。對于學生續寫的結局，肯定是五花八門的，無論是什么結局，只要是學生認真寫的，無論好壞，無關倫理道德，都是可以接受的。可以選出字跡工整漂亮和情感細膩的范文來班級寫作課上朗讀，并給予學生一定的表揚，激發學生對寫作的興趣愛好。除了以上的這些例子來促進教師訓練學生延展性想象，還可以通過逆反、對比等活動。

在新世紀的發展中，教師應當轉變自己陳舊的教學模式和觀念，在寫作的教學中應具有創新的發展理念。因為當今的寫作教學中還存在著許多問題，教師應當及時發現問題并解決它，突出以學生為著重點的教學模式，提高學生對寫作的學習興趣，學習的過程要強化。只有這樣，才能發展學生的寫作能力，拓展學生的寫作視野;只有這樣，才能更好地提高學生的寫作能力，使學生獲得更好的學習成績。

參考文獻：

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