初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探究

摘 要：作為師者，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是其追求的目標(biāo)。而想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績關(guān)鍵的一點就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生步入求知路的一道門檻，是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的有效動力。初中英語是一門非常重要的語言學(xué)科，對初中生將來的發(fā)展作用是非常大的。為此，初中英語教學(xué)中應(yīng)該將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，英語教師只有有效激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，努力為學(xué)生打造一種有趣富有活力的英語教學(xué)課堂，才能有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，分析幾種初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略探究

英語是當(dāng)今世界上應(yīng)用范圍最廣的語言，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量是英語教育工作者義不容辭的責(zé)任。初中英語是一門注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的重要課程，學(xué)好初中英語可以為高中階段英語的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)好初中英語可以有效提升學(xué)生的社會交往能力，在其日后步入社會可以以絕對的就業(yè)優(yōu)勢在社會上立足。激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣可以使其積極地參與到學(xué)習(xí)之中，并能主動地把英語學(xué)習(xí)活動內(nèi)化為自己學(xué)習(xí)的動力，以此增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。在初中英語實踐教學(xué)中，為培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣，筆者采取以下策略。

一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡上英語

對于有多年教學(xué)經(jīng)驗的英語老師深知，當(dāng)學(xué)生與英語老師的關(guān)系十分密切時，他必然會喜歡上英語學(xué)科，學(xué)生學(xué)好英語就容易多了;可是，倘若學(xué)生從內(nèi)心去排斥英語老師，他想要學(xué)好英語就難上加難了。所以，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡上英語是培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因為我們懂得，在教學(xué)活動中憑借的并非僅僅是師者的講解環(huán)節(jié)，主要是任課教師與學(xué)生之間情感的交流和互動，再加之學(xué)習(xí)者自身的理解、探究以及英語知識的有效轉(zhuǎn)化。可以說學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的空間是非常龐大的，關(guān)鍵要看我們英語教師如何去挖掘了。所以，我們抓好初中英語教學(xué)工作的關(guān)鍵就是建立良好和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生從內(nèi)心接受教師的英語知識教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。在英語課堂教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變以師者的教作為中心的錯誤理念，在課堂上過于注重教師主體地位的體現(xiàn)，使得學(xué)生處于一種極其被動的學(xué)習(xí)境地，這種做法把師生關(guān)系變得很不和諧，特別緊張，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果可想而知。可見，在英語教學(xué)過程中營造一種輕松而愉悅的英語學(xué)習(xí)氣氛是何等重要，教師必須將關(guān)愛學(xué)生放在首位，使學(xué)生喜歡上英語的學(xué)習(xí)。

二、注重表揚激勵，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

處于青春期的初中生，他們掌控情緒的能力相對較弱，產(chǎn)生抵觸而消極的學(xué)習(xí)情緒極為常見，常常表現(xiàn)為信心不足、易發(fā)脾氣等。學(xué)生身處這個階段，他們的自我意識才剛剛產(chǎn)生，產(chǎn)生逆反心理如同家常便飯一般，此時我們的教學(xué)方法若是使用不當(dāng)?shù)脑挘瑒荼卦斐傻钟|而消極的學(xué)習(xí)情緒，從而讓學(xué)生萌發(fā)拒絕英語學(xué)習(xí)的想法。這就要求英語教師在教學(xué)過程中注重表揚激勵，給予學(xué)生鼓勵，將學(xué)生剛剛萌發(fā)的厭學(xué)思維消滅在萌芽狀態(tài)下，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣。教學(xué)中，我們教師應(yīng)該把握學(xué)生這個階段的特征，去充分理解信任學(xué)生，給予學(xué)生以尊重和恰當(dāng)及時的評價，注重表揚次數(shù)的不斷遞增。在當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)錯誤之時，教師就要幫助學(xué)生找出錯誤之處，分析錯誤的原因及后果，對學(xué)生進(jìn)行耐心的說服教育，同時并幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有十足的自信心。

三、努力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果

在新課程理念的指引下，我們的英語課堂教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生呈現(xiàn)的是凸顯學(xué)生主體地位的課堂，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。對于過去傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式必須摒棄，應(yīng)該以新的教育理念武裝自己，不斷掌握新的教育教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我們生活這個社會中，語言是一種非常重要的人與人交流的工具，初中英語教師必須要突出英語這門語言的自身特點，有效培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到除用漢語之外的語言進(jìn)行溝通交流所帶來的那份快樂和成就之感。另外，我們還可以采用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。可以以多媒體豐富多彩內(nèi)容以及多彩繽紛的形式將學(xué)生帶到英語學(xué)習(xí)之中。多媒體技術(shù)可以為學(xué)生展示優(yōu)美的動畫，播放逼真的人物對話交流情境，給學(xué)生創(chuàng)造欣賞交流的機會，有效增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情趣。通過為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，給予學(xué)生直接用外語思維，并增加學(xué)生使用英語的機會，使得教學(xué)過程變得豐富多彩，容易引起和保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方式不僅僅是這些，還有利用有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。有效培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，能全面提高初中生英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

陳建宏.淺談初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究），2017（27）.

作者簡介：王曉紅（1968—），女，大專，中級，研究方向：初中英語，就職于甘肅省隴南市武都區(qū)濱江學(xué)校。

編輯 魯翠紅