初中道德與法治教學(xué)存在的問題及對策

劉敏

摘 要：道德與法治教學(xué)在當(dāng)前的初中教學(xué)過程中是非常重要的一個組成部分，但是由于受到各種因素的影響，當(dāng)前初中學(xué)生在道德與法治教學(xué)過程中仍然存在參與意識不強、實踐性較差等一些問題。針對當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)中存在的各種問題進行了探討，并在此基礎(chǔ)上提出了有針對性的解決措施，希望能夠?qū)Τ踔械赖屡c法治教學(xué)的發(fā)展形成一定的促進作用。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué);問題;措施

我國當(dāng)前課程改革已經(jīng)進入了一個新的階段，在初中的教學(xué)過程中道德與法治教學(xué)也在不斷地創(chuàng)新，在實際開展初中道德與法治教學(xué)的過程中，教師針對各種教學(xué)新技術(shù)以及新方法進行了不斷應(yīng)用，以學(xué)生實際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為出發(fā)點，對當(dāng)前的教育進行了進一步拓展，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是由于受到頑固傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，初中道德與法治教學(xué)仍然存在不少問題需要進一步改進。

一、初中道德與法治教學(xué)存在問題分析

1.道德與法治教學(xué)缺乏實踐性

道德與法治學(xué)科本身具有較強的實踐性，其主要是通過人們的日常生活細節(jié)以及思維來進行充分體現(xiàn)，初中生目前處于一個可塑性比較強的階段，通過科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠?qū)W(xué)生的價值觀以及法治觀念形成有效的引導(dǎo)。但是，在當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)實際的開展過程中多數(shù)情況下都是趨于理論化，嚴(yán)重脫離實際，這也導(dǎo)致道德與法治教學(xué)的實際意義缺失[1]。

2.學(xué)生參與意識不強

道德與法治課堂教學(xué)需要學(xué)生以較高的積極性參與其中，而且能夠在道德與法治實踐活動中具有較高的參與性，這樣才能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，也能夠讓課堂教學(xué)更加豐富有趣。但是當(dāng)前理論性的道德與法治課堂教學(xué)實踐，導(dǎo)致大部分課堂教學(xué)內(nèi)容相對比較枯燥，而初中生本身活潑好動，對于實際教學(xué)課程內(nèi)容興趣不足，對課堂教學(xué)的參與積極性也不高。

二、初中道德與法治教學(xué)優(yōu)化策略分析

1.確立明確教學(xué)目標(biāo)

在實際的教學(xué)過程中教師要充分結(jié)合實際狀況，來進一步明確道德與法治教學(xué)的基本教學(xué)目標(biāo)。與此同時，要充分保證教學(xué)目標(biāo)完全符合當(dāng)前初中生的實際能力，有針對性地開展教育活動，通過合理的引導(dǎo)方式讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，與此同時還要在實際教學(xué)過程中合理引導(dǎo)學(xué)生采集和吸收各種信息知識，還要培養(yǎng)學(xué)生理解和分析信息的能力，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題的解決中。另外初中道德與法治課程的開展要注重向生活化教育的方向發(fā)展，讓教學(xué)與生活相融，用生活中的實際案例來進行教育教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生各方面的能力得到全面提升[2]。

2.強化多媒體教學(xué)，提升學(xué)生參與意識

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，道德與法治教學(xué)課堂內(nèi)容相對比較枯燥，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以此來吸引學(xué)生的注意力，并進一步提升學(xué)生的參與意識。就是應(yīng)該為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出學(xué)生更加感興趣的問題情景，以實際教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)編制出更加生動、更能吸引學(xué)生興趣的視頻以及幻燈片材料，這樣才能夠讓學(xué)生更加集中注意力，并主動積極地參與到課堂討論過程中。另外，教師還可以充分利用多媒體技術(shù)來更多地設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，通過搶答等方式讓學(xué)生的體驗感更強，由此也能夠讓學(xué)生內(nèi)心的探索意識得到充分激發(fā)，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生的思維得到進一步開發(fā)。

3.提升道德與法治教學(xué)實踐性

通過實踐性較強的道德與法治教學(xué)過程，讓學(xué)生的個性、人格、品質(zhì)在潛移默化過程中受到影響。鑒于此，日常教學(xué)實踐中，教師可以充分結(jié)合初中道德與法治教學(xué)教材實際要求，積極地開展觀察、實驗、探索、調(diào)查等多種形式的實踐活動[3]，讓學(xué)生能夠在實踐活動中對各種道德素材具體的內(nèi)涵價值進行充分體驗，這樣才能夠讓學(xué)生的道德認(rèn)識、情感行為發(fā)展得到全面提升，以此來實現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)的基本目標(biāo)。例如，在實際教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生安排參觀和拜訪先進人物、愛國主義教育基地、社會實踐等一些活動，讓學(xué)生在親身的參與過程中體會到實際教學(xué)內(nèi)容的重要意義。

三、結(jié)束語

在初中教學(xué)過程中道德與法治教學(xué)課程是非常重要的一項德育教學(xué)內(nèi)容，針對當(dāng)前道德與法治教學(xué)課堂中出現(xiàn)的各種問題，在新課程改革不斷深化的前提下，教師應(yīng)該針對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行不斷創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教學(xué)理論基礎(chǔ)上進行不斷的完善和改進，充分結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)以及各種新型的教學(xué)模式，來進一步改善當(dāng)前的道德與法治課堂教學(xué)氛圍，這樣才能夠提高初中道德與法治教學(xué)的整體水平。

參考文獻：

[1]劉若楠.基于人的思想品德形成過程的初中《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容研究[D].廣西民族大學(xué)，2017.

[2]余佳霖.小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2017.

[3]丁紫俊.初中《道德與法治》和綜合實踐活動課程的整合研究[D].揚州大學(xué)，2018.

編輯 謝尾合