“教”與“玩”

曹新波

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對于學生的身體素質越來越關注，對于體育教學也越加重視。不僅要求將體育技能傳授給學生，還需要培養(yǎng)學生的綜合身體素質，在教學中貫穿落實素質教育，德智體美勞全方面發(fā)展的教學目的。但在當前初中體育教學中，教師仍然受到傳統(tǒng)教學思維的影響，教學理念和教學觀念都無法滿足學生全面發(fā)展的需求，初中體育教師急需創(chuàng)新教學思路，改善當前體育教學中所存在的問題。通過研究教與玩教學方法在體育教學中的應用，為初中體育教學提出創(chuàng)新教學思路，提高初中體育教學綜合水平。

關鍵詞：初中體育教學;創(chuàng)新思路;教學對策

初中教學由于關系到學生的升學考試，所以無論是教師還是學生都更加注重理論基礎學科的學習，所以在當前初中體育教學中教師存在敷衍了事走走形式的教學情況。但實際上初中生正處于身體發(fā)展的關鍵階段，而體育教學是促進學生健康成長的重要途徑，學生在身體發(fā)育時期得不到充分的體育鍛煉，就會對學生未來的成長造成一定的負面影響。但由于單一的體育教學模式無法吸引學生的注意力，教師需要采用創(chuàng)新思維將教與玩結合教學，讓學生可以首先對體育教學產(chǎn)生學習興趣，從而積極主動地參與其中。

一、初中體育教學所存在的主要問題

在當前應試教育的影響下，體育教學與傳統(tǒng)基礎的學科教學具有一定的矛盾。應試教育主要以文化課程為主，因此學生與教師也更加注重考試成績，體育課程無論是在教學管理還是課程設置上都得不到重視。雖然目前隨著新教學改革的不斷深入，體育教學已經(jīng)逐漸被人們所重視，但是由于傳統(tǒng)教育思維的影響教師仍然比較重視學生的文化課成績。很多教師認為體育教學對于學生目前的成長意義不大，目前最重要的是讓學生在升學考試中取得更好的成績，在進入好學校之后再展開體育鍛煉也不遲。正是這種錯誤的教育觀念導致體育課程教學散漫，教學效果低下，甚至大部分文化課教師也比較愛占用體育課程來進行文化教育，這樣就更加降低了體育教學的效率。除了不重視體育，教師在教學觀念上也相對落后。初中生個性鮮明活潑好動，體育課程本應當是讓學生充分發(fā)展身心的快樂教學，但是目前體育教學模式單一，教師很少對教學內容進行創(chuàng)新，學生在體育課堂上只是單純地做一些枯燥乏味的體育運動，這樣會逐漸磨滅學生的體育學習興趣，一旦學生失去興趣體育教學效果就難以保證。

二、采用創(chuàng)新思維，將教與玩結合優(yōu)化初中體育教學

在初中教學階段，學生愛玩好動，對體育鍛煉和體育技能往往具有飽滿的好奇心和充分的熱情，所以在體育教學中教師就需要充分抓住學生這樣的心理特點，采用創(chuàng)新性思維將教與玩相結合引入體育教學中，拋棄傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式，讓學生以更加靈活多樣化的形式來完成教學任務。抓住學生的學習興趣，讓學生可以自主參與到教學活動中，不僅達到了培養(yǎng)學生身體素質的教學目標，還可以讓學生在體育教學中感受到體育學習的快樂。

例如在初中體育教學中，跑步是必不可少的體育課程教學項目，也是提升學生個人身體素質的重要教學手段，但如果只讓學生單純去跑圈，學生不僅沒有學習興趣，還會導致學生的身心更加疲憊，在體育教學中得不到快樂的體驗，從而對體育產(chǎn)生厭惡的情緒。此時教師就需要采用創(chuàng)新的教學思維，改變傳統(tǒng)體育教學模式。可以將玩的概念融入跑步訓練中，教師可以在教學之前為學生準備滾鐵圈的教學道具，讓學生可以將滾鐵圈的游戲與跑步相結合，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還可以將跑步鍛煉當成是一種游戲，讓學生更加樂于參加體育鍛煉。當然除了滾鐵圈以外教師也可以將籃球運球和足球運球與跑步教學相結合，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇體育運動項目，在跑步中完成運球訓練。

三、在體育教學中通過教與玩相結合，培養(yǎng)學生的團隊合作意識

隨著社會的不斷發(fā)展，對學生的團隊合作意識也越加重視，目前大部分學生來自獨生子女家庭，很容易在初中教學階段形成孤僻、我行我素的性格特點。而初中體育教學一般在室外完成，很多體育教學項目是需要學生通過團隊合作來完成的，特別是團隊運動項目，所以在體育教學中可以為學生提供更多的接觸機會，通過體育教學培養(yǎng)學生的團隊合作意識。當學生的合作意識并不是在教師單純教學下就可以養(yǎng)成的，教師需要讓學生自主參與到教學活動中才可以逐漸形成合作意識。此時教師需要將教與玩的教學方法融入體育教學中。

例如在籃球運球教學中，教師可以在教學活動中加入傳球練習，讓學生兩人為一組相互練習傳球，從而逐步懂得如何傳球才能夠讓對方更舒服地接到傳球，學生會逐漸形成以他人為中心的思考方式從而形成團隊合作意識。除此以外一些團隊體育運動項目也是培養(yǎng)學生合作意識的重要途徑，體育教師可以在教學空余時間在年級內組織籃球或足球比賽，讓學生在比賽中體會到團隊合作的重要性，從而在潛移默化中培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

總而言之，教師在初中體育教學中靈活采用教與玩相結合的教學方法，符合初中生的心理特點和發(fā)展需求，是提高教學質量促使學生全面發(fā)展的有效教學手段。

參考文獻：

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編輯 高 瓊