新媒體背景下大學(xué)生思政教育思考

戴碩豪 文德 倪航

【摘 要】近些年來，新媒體技術(shù)高速發(fā)展為大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的技術(shù)工具和條件，改變了大學(xué)生思想政治教育的模式和內(nèi)容。然而，部分高校對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力不強，尚未將新媒體工具融入到思政教育的各個環(huán)節(jié)，影響了思想政治教育的效率和質(zhì)量。鑒于此，文章立足于新媒體背景，分析新媒體背景下大學(xué)生思政教育的必要性，并結(jié)合相關(guān)理論指出新媒體背景下大學(xué)生思政教育的有效對策，希望能夠進一步營造穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境，提升大學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】思政教育;新媒體;大學(xué)生;對策;必要性

一、新媒體背景下大學(xué)生思政教育的概述

新媒體是一種與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動智能終端設(shè)備緊密相連的技術(shù)，能夠拓寬信息資源的傳播渠道，打破信息資源傳輸?shù)臅r間壁壘和空間壁壘。當(dāng)前，微信、微博、微電影、QQ、社交論壇都是比較受大學(xué)生歡迎的新媒體[1]。

新媒體背景下的大學(xué)生思政教育則主要是指高校教師利用新媒體工具對學(xué)生進行思想政治教育，豐富思想政治教育的內(nèi)容，拓寬思想政治教育的渠道的一種思政教育模式。相較于傳統(tǒng)的思政教育模式，新媒體背景下的大學(xué)生思政教育具有以下特點：第一，網(wǎng)絡(luò)性。新媒體技術(shù)是一種以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)的信息傳媒技術(shù)。因此，新媒體背景下的大學(xué)生思政教育也具有網(wǎng)絡(luò)性。通過相關(guān)的新媒體平臺，高校教師能夠迅速的將相關(guān)的教學(xué)資源推送至學(xué)生，進而提升思政教育的靈活度、可行度以及科學(xué)度[2]。第二，便捷性。新媒體技術(shù)能夠打破時間界限和空間界限，增加受教育對象的數(shù)量，讓更多大學(xué)生享受到即時的教學(xué)服務(wù)。

二、新媒體背景下大學(xué)生思政教育的必要性

（一）強化高校意識形態(tài)建設(shè)工作的必然要求

高校意識形態(tài)建設(shè)工作是高校最為核心的工作，事關(guān)高校育人工作的開展以及大學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)階段，部分高校對于新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力以及對大學(xué)生輿論引導(dǎo)能力不強，無法營造健康向上的輿論環(huán)境。一方面，許多大學(xué)生對于先進文化、落后文化、先進理論、錯誤理論的辨別能力不強，容易受到新媒體環(huán)境中各種負面虛假消息、虛假言論的影響。為此，高校教師有必要應(yīng)用新媒體工具對大學(xué)生進行思政教育，有效提升大學(xué)生的文化辨別能力以及理論辨別能力。另一方面，新媒體環(huán)境中充斥著少量的憲政民主主義思潮、拜金主義思潮、西方極端自由主義思潮，容易影響大學(xué)生健康人格的形成。為此，高校教師有必要通過新媒體平臺來提升大學(xué)生的思想政治認識，幫助大學(xué)生樹立中國特色社會主義遠大理想，增強大學(xué)生的文化自信、理論自信、道路自信以及制度自信。

（二）規(guī)范大學(xué)生言行，促進大學(xué)生心理健康的內(nèi)在要求

新媒體環(huán)境下，高校大學(xué)生接受信息資源的渠道和面積得以增加，大學(xué)生思政教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。一方面，部分高校大學(xué)生尚處于身心發(fā)展時期，思想以及心理都較為敏感，容易受到新媒體環(huán)境中負面消息的影響而導(dǎo)致自身言行失范。為了更好地弘揚社會主義核心價值觀，規(guī)范大學(xué)生言行，高校教師有必要將新媒體技術(shù)應(yīng)用到高校思政教育領(lǐng)域。另一方面，通過新媒體平臺，高校教師可以更好地為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、種類多樣的教學(xué)資源，豐富大學(xué)生精神境界，避免大學(xué)生道德滑坡和思想滑坡，促進大學(xué)生心理健康。

三、新媒體背景下大學(xué)生思政教育的有效對策

（一）加強輿論引導(dǎo)，營造健康向上的輿論氛圍

新媒體環(huán)境下，高校教師要通過輿論引導(dǎo)來強化意識形態(tài)建設(shè)工作，夯實思政教育的基礎(chǔ)，有效應(yīng)對新的挑戰(zhàn)[3]。第一，高校教師可以通過微博來抓好輿論引導(dǎo)工作，及時轉(zhuǎn)發(fā)人民日報、新華社、共青團中央、中央宣傳部等官方微博發(fā)布的信息資訊，滿足大學(xué)生輿論需求。第二，高校教師要重點強化案例教育以及法治教育，幫助學(xué)生認識到錯誤發(fā)布言論、轉(zhuǎn)發(fā)言論以及制造虛假言論的法律責(zé)任以及紀(jì)律責(zé)任，進一步規(guī)范大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)終端的言行舉止。第三，高校教師要做好輿論宣傳工作，及時通過校園官方微博、微信公眾號、校園官方網(wǎng)站等平臺來推送相關(guān)的時事熱點訊息、政治訊息、理論前沿訊息、文化前沿訊息，強化輿論宣傳效果。

（二）創(chuàng)新教育平臺，提升思政教育的實效

新媒體背景下，高校教師要善于搭建新媒體教育平臺，延伸思政教育的價值鏈，拓寬思政教育的渠道。第一，高校教師要可以通過“學(xué)習(xí)強國”平臺對大學(xué)生進行思政教育，并建立相關(guān)的積分考核機制以及積分評比機制，有效提升思政教育的靈活性。同時，為了避免形式化教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)監(jiān)管難的問題，高校教師在設(shè)計期末考試試題時可以融入“學(xué)習(xí)強國”平臺學(xué)習(xí)群內(nèi)部的相關(guān)理論內(nèi)容，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。第二，高校教師可以通過微信公眾號平臺對大學(xué)生進行思政教育，每日推送優(yōu)秀的理論文章。第三，高校教師可以圍繞社會主義核心價值觀、中國夢、建國七十周年、強軍強國等專題來組織學(xué)生拍攝相關(guān)的微電影，彰顯先進文化和先進理論的魅力，讓學(xué)生在實踐中深化對先進文化和先進理論的理解。

（三）整合教學(xué)資源，豐富思政教育內(nèi)容

新媒體環(huán)境下，高校教師可供收集和利用的教學(xué)資源不斷增加。因此，高校教師可以對網(wǎng)絡(luò)終端的教學(xué)資源進行有機整合，形成不同的教學(xué)專題，全方位提升思政教育的質(zhì)量。第一，高校教師可以分別從思想政治、時事熱點、心理健康、道德法治等幾個領(lǐng)域?qū)?nèi)容進行收集，并形成相關(guān)的教學(xué)專題。第二，高校也可以組織教師統(tǒng)一錄制系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)課程，形成不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專題，進一步從多個層面對學(xué)生進行教育，實現(xiàn)教學(xué)資源整合的目標(biāo)。第三，高校要給予教師人力、物力以及財力支持，配套相關(guān)的技術(shù)和設(shè)備，組織教師進行集中培訓(xùn)，增強教師應(yīng)用新媒體工具的能力。

四、結(jié)束語

微信、微博、QQ等新媒體技術(shù)快速發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。對于高效思政教育工作而言，如何提升大學(xué)生政治站位，確保以習(xí)近平中國特色社會主義思想為核心的先進理論在高校得以宣傳，是當(dāng)前高校思政教師重點關(guān)注的一個課題。為此，有必要從理論層面就大學(xué)生思想政治教育工作展開探討，掀開高校創(chuàng)新發(fā)展的新篇章，促進高校長遠穩(wěn)定發(fā)展。文章重點從新媒體的角度對大學(xué)生思政教育的對策進行了探討。通過本研究可以發(fā)現(xiàn)，新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思政教育工作可以從加強輿論引導(dǎo)、創(chuàng)新教育平臺以及整合教學(xué)資源等三個層面加以展開，進而更好地將思想政治教育形成的思想優(yōu)勢和政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高校創(chuàng)新發(fā)展的行動優(yōu)勢。

【參考文獻】

[1]王芬.新媒體背景下大學(xué)生思政教育新思路[J].智庫時代，2019（44）：53+55.

[2]劉佳琦，黃明輝，倪文杰.新媒體背景下高校大學(xué)生思想政治教育發(fā)展分析——基于SWOT研究模型[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（74）：266-267+279.

[3]陽偉奇.新媒體時代大學(xué)生思政教育工作的開展探究[J].科技資訊，2019，17（24）：213-214.