初中英語課堂教學中筆記的有效應用

舒敏燕

摘要：由于部分初中生英語基礎薄弱，在學習英語知識時，一時間難以快速理解教學內容，因此，為了幫助學生奠定堅實的英語基礎，教師在教學中應格外注重引導學生依據教材中的知識點寫筆記，并預留充足的時間指導學生歸納單詞、英語句子，使學生寫出內容完整的英語筆記。此外，教師也可以指導學生立足于教材寫思維導圖，以便于學生日后更好地復習、預習、學習英語知識，并且，學生在學習中能夠加深對筆記內容的理解，學生在深入理解后，快速記憶單詞、語句，逐漸增強學生的學習能力、記憶力、思維能力。

關鍵詞：初中英語 筆記 應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0090-01

在初中英語教學中，教師應充分的認識到筆記的重要性，進而采取有效的教學策略，使學生高效利用筆記，從而提高學生的英語學習能力，調動學生英語學習的積極性，提高學生英語學習的質量，促進學生英語學習上不斷的進步。

1初中英語課堂教學中筆記應用的重要性

很多初中學生英語學習效率低下，其主要原因在于記得快，忘得快，部分學生學習過程中總是死記硬背，難以扎實牢記單詞，影響到學生英語學習的質量。因此，在實際的教學中，教師應積極運用筆記教學法，在課堂上先講解英語知識，之后，預留5到10分鐘時間，引導學生分類單詞，將一類單詞歸納寫在一起，促使學生先寫名詞，后寫形容詞、副詞，使學生針對不同的詞匯，進行分類和整理，整個過程中學生主動整理英語筆記，并在寫筆記的過程中明確諸多單詞的讀音、讀法、漢語意思，能夠標準讀音，同時說出單詞的含義。因此，教師在教學過程中為了幫助學生牢記單詞以及深入理解英語知識，應預留幾分鐘時間指導學生依據最新所學的知識、新單詞，歸納、整理寫出思維導圖，使筆記內容清晰、一目了然，學生在日后復習時，可以先看思維導圖，明確各個章節的的重點知識和詞匯，進行復習和鞏固，從而使學生加強對單詞的記憶，使學生牢記單詞、知識點，學生的記憶力明顯增強，促進學生日后學習中快速記憶筆記中的詞匯、知識，可見，初中英語課堂教學中應用筆記的重要性。

2關于初中英語課堂教學中筆記的應用

2.1引導學生寫思維導圖

初中英語課程內容比較零散，學生學習過程中經常遺漏知識點，考試時總是不能寫出完整的英語句子，導致學生英語成績較差，必然會打擊學生自信心，導致學生對學習英語失去自信心和興趣。因此，在實際的教學中，為了引導學生高效學習英語知識，教師應先講解教材內容，之后，引導學生根據課程的重難點，寫思維導圖，要求學生獨立自主完成寫英語筆記的任務，促使學生主動寫筆記，認真歸納單詞和知識，寫出完整的思維導圖，使筆記內容清晰明了，便于學生日后鞏固、復習之前學過的知識點。此外，學生邊寫邊梳理重點知識，不僅思路清晰，還全面了解本節課的重難點，從而重點學習本章節的單詞、知識，有利于加強學生的學習能力和思維能力，同時，學生在寫思維導圖時，構建完整的知識體系，從而更好地學習英語知識。

例如：How was your school trip？教學中，教師不再灌輸知識，而是要求學生寫出思維導圖，學生在明確要求后，積極依照教材內，整理各類單詞和知識點，高效寫英語筆記，便于學生快速記憶單詞、理解單詞含義，進一步提高學生的理解能力和思考力。

2.2預留時間，指導學生記筆記

初中英語課程內容中有很多單詞、重點知識，如果教師過于注重傳授知識點，就會導致學生沒有機會寫英語筆記，學生將在學習中難以牢記單詞，總是忘記之前所學的詞匯和知識，導致學生感覺英語知識非常難以理解，進而不主動投入到學習中，影響到學生英語學習的質量。因此，為了提高學生學習的主動性，教師在教學過程中不僅要注重預留時間，還應鼓勵學生寫筆記，激勵學生主動根據教材內容，寫英語知識，進一步提高學生的自主性和獨立性。

例如：Are They Your Books？教學中，教師可以將剩余的15分鐘時間用于指導學生記筆記，調動全體學生認真歸納知識點，積極寫筆記，學生邊寫邊記憶單詞、語法、讀音、語句，并深入理解英語句子的含義，進而在記筆記的過程中高效學習英語知識，有利于提高學生的英語教學質量，可見英語教學中應用筆記具有重要意義。

2.3引導學生結合教材內容記筆記

初中英語教學目標之一就是學生能夠自主總結英語知識，獨立自主完成學習任務，為了實現這一目標，教師應注重突出學生主體地位，引導學生結合教材內容記筆記，為學生提供自主歸納的機會，促使學生主動依據單詞的含義進行分類，寫出內容清晰的筆記，使學生養成自主記筆記的習慣，使學生在學習過程中自覺，邊聽課邊記筆記，從而更加扎實牢記單詞，知識，學生的記憶力逐漸增強，可見，引導學生寫筆記的重要性。

例如：What does look like？教學中，教師引導學生邊聽課邊寫筆記，整個過程中教師應注意講課的速度不能過快，使學生有時間記筆記，而學生在寫筆記時，更容易記憶詞匯、英語知識，有效提高學生英語學習的質量，促進學生英語學習上不斷的進步。

3結語

總之，初中英語教師要想提升教學效果，在教學過程中應轉變傳統的教學思想，并注重引導學生寫筆記，既落實以學生為本的教學理念，又高度重視應用筆記，促使學生在教師的指導下，積極結合教材內容，寫思維導圖、英語筆記，學生邊寫筆記邊記憶單詞，能夠加深對單詞的印象，促使學生快速記憶詞匯，從而更好地學習英語知識。可見，英語課堂教學中運用筆記要重視突出學生主體地位，這樣才能達到預期的教學目標，有效提高教學效果。