提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的幾個(gè)途徑

王楠

摘 要：經(jīng)過(guò)多年的推廣和實(shí)踐，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和作用逐漸得到社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可和關(guān)注，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的地位日益突出。如何提高課堂教學(xué)效果一直是教育界長(zhǎng)期研究的課題。與其他學(xué)科相比，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起步較晚。在教學(xué)理念和方法方面仍有發(fā)展空間。 因此，有必要對(duì)如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 效果提高 有效途徑

筆者將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，探討提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的有效途徑，以期豐富和完善我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理論體系，同時(shí)為促進(jìn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的更好發(fā)展提供參考。

一、利用英語(yǔ)的文化背景， 激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。語(yǔ)言本身具有深刻的歷史背景。作為世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，它也賦予英語(yǔ)豐富的文化內(nèi)涵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)將英語(yǔ)文化滲透到學(xué)生中。 通過(guò)解釋英語(yǔ)的文化內(nèi)涵或有趣故事，學(xué)生可以更快速，更深刻地理解教科書(shū)的內(nèi)容。 當(dāng)學(xué)生與某些英語(yǔ)文化內(nèi)涵聯(lián)系在一起時(shí)，他們會(huì)在腦海中自動(dòng)擁有相關(guān)的英語(yǔ)詞匯短語(yǔ)^[1]。

然而，在我的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)許多老師忽視了將英語(yǔ)的文化背景滲透到學(xué)生中去。原因是教師單方面認(rèn)為學(xué)生不重視英語(yǔ)的文化背景知識(shí)，文化背景的滲透會(huì)干擾課堂教學(xué)。事實(shí)上，小學(xué)的孩子們有強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望。 他們經(jīng)常對(duì)新事物有濃厚的興趣。 興趣是最好的老師。 與單調(diào)乏味的教科書(shū)知識(shí)相比，英語(yǔ)文化故事和軼事可以激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而以一半的努力實(shí)現(xiàn)兩倍的成果。許多一線教師和學(xué)者在中國(guó)的研究和實(shí)踐也充分證明，文化背景的滲透可以幫助學(xué)生加深對(duì)文本知識(shí)的理解，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣^[2]。

此外，通過(guò)實(shí)施文化背景滲透，教師可以拓寬知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高綜合素質(zhì)。因此，將文化滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是有意義和必要的。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容的主題，進(jìn)行文化背景滲透教學(xué)。其中，英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日最適合文化背景滲透教學(xué)。一方面，由于英語(yǔ)國(guó)家的一些傳統(tǒng)節(jié)日（如圣誕節(jié)和情人節(jié)）在我國(guó)變得更加普遍，學(xué)生們并不感到奇怪。另一方面，有關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的豐富信息。老師不需要花很大力氣為他們做準(zhǔn)備，同時(shí)，他們也可以為學(xué)生做準(zhǔn)備。考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以向他們展示視聽(tīng)媒體材料，幫助他們提高課堂注意力，對(duì)英語(yǔ)文化有更全面、更深刻的理解^[3]。

二、充分尊重學(xué)生， 維系良好的師生關(guān)系

良好的教學(xué)氛圍是保證教學(xué)效果提高的前提和保證。 基于良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生更有可能形成良好的心情和積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 積極的師生關(guān)系是良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極照顧學(xué)生，平等對(duì)待，充分尊重每個(gè)學(xué)生，采取積極和積極的措施糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，及時(shí)肯定和贊美學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并注意每一個(gè)進(jìn)步點(diǎn)。在與學(xué)生互動(dòng)和交流的過(guò)程中，我們應(yīng)該有真誠(chéng)熱情的態(tài)度，與學(xué)生形成師生關(guān)系。在保持良好師生關(guān)系的背景下，我們應(yīng)該開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

英語(yǔ)等語(yǔ)言學(xué)科在本質(zhì)上是非常人性化的。在教學(xué)過(guò)程中，師生和學(xué)生之間會(huì)有很多思想感情的交流。因此，在課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的主題，盡可能多地與學(xué)生互動(dòng)，展現(xiàn)自己的魅力，從而接近學(xué)生的契機(jī)。教師可以積極利用自己的熱情感染每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂和英語(yǔ)教師有積極、良好的印象，更愿意參與和配合課堂上的教師教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該充分意識(shí)到被尊重、關(guān)心和重視，在課堂上保持放松和舒適的狀態(tài)，并愿意說(shuō)英語(yǔ)和分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)積極的情緒輸入，教師可以保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的積極情緒，保持學(xué)生的自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敢于運(yùn)用實(shí)踐中所學(xué)的知識(shí)，保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，充分尊重學(xué)生和主體。良好的師生關(guān)系是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的有效途徑之一。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法， 注重學(xué)習(xí)方法的滲透

在布魯納教育心理學(xué)家理論中，有一種基于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模型。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找問(wèn)題的解決方案，獲取相關(guān)知識(shí)，形成和轉(zhuǎn)換認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)的后半部分，由于知識(shí)的提高和學(xué)習(xí)困難，學(xué)生容易產(chǎn)生挫折感，甚至失去學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)人特點(diǎn)，從戰(zhàn)略上設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，除了講解知識(shí)點(diǎn)外，我們還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方法的滲透，教給學(xué)生一些技巧或技巧。一方面，它可以幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，另一方面，它可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)方法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是基于英語(yǔ)語(yǔ)言的共同規(guī)則。教師應(yīng)向?qū)W生揭示內(nèi)在規(guī)律，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生互相舉一反三，發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于缺乏正確學(xué)習(xí)方法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)效果差，很容易攻擊學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師需要積極關(guān)注這些學(xué)生，給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并在必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以便他們能夠通過(guò)制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡快掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，從而提高 教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)。

四、幫助學(xué)生拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道

課堂教學(xué)效果的提高離不開(kāi)課外學(xué)習(xí)的擴(kuò)大。教師可以把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生布置一些有趣的課外任務(wù)，提供課外教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)。例如，教師可以自發(fā)組織學(xué)生建立英語(yǔ)興趣小組或英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和收集英語(yǔ)應(yīng)用案例（如英語(yǔ)廣告、英語(yǔ)文章、英語(yǔ)電影等），然后讓學(xué)生在課堂上盡可能多地使用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流。這樣，一方面，學(xué)生可以更多地接觸到英語(yǔ)，另一方面，學(xué)生可以擴(kuò)展自己的知識(shí)和能力，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，最終反饋課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改進(jìn)，要求教師不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和理念，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，積極拓展課外英語(yǔ)的渠道。學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑞華.淺析如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2016，26（26）：142-143.

[2]馬雪蕻.提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的幾個(gè)途徑[J].甘肅教育，2017（3）：111.

[3]趙苗苗.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中導(dǎo)入方法的運(yùn)用研究[J].考試周刊，2016（96）：109.