大學語文教學中如何滲透思政教育的探索與研究

摘 要：在我們日常教學中，最基本的，最迫切的任務就是立德，用道德教育學生做人，然而，我們應該通過什么方式才能做到真正的教書育人是一個讓人深思的問題。此篇文章以高職院校為研究對象，對用哪種方式才能有效地在大學語文教學中完成思政的工作開展進行了一些基礎的探討。

關鍵詞：高職院校 大學語文教學 思政教育 有效途徑

一個國家的基礎就是教育，它也是百姓得以生存的基本，一個民族想要變得興旺，想要取得進步絕對離不開教育。它可以讓國民的綜合素質得到提升，幫助人民成為一個德智體全面發展的人，為整個國家注入新的活力源泉，對中華民族的復興起一個推進作用。提到教育，我們就會想到對人才的培養，在教育的旅途中，我們不同的階段需要承擔的責任也不同，在高職院校的老師應該教導在這里學習的人們在提升道德素養的同時也學得一技之長，讓工匠精神深入學生的心靈，培養他們在職業方面的道德意識，培養他們所需的技能，以及他們在創業方面的能力，讓學生在精神方面得到提升，真正的朝著成為一個剛正仁愛，愛國，誠實，在情感，在信念上都十分健康的人的方向而努力。為此，高職院校都推崇在課堂上向學生灌輸思政的思想，讓他們真正地有心靈上的感觸[1]。

《大學語文》里面有很多的有營養的思想政治方面的內容，它承擔著教育學生樹立良好的德行的重擔，它對學生的德行方面的教育是巨大的，不可替代的。在這門學科的教育中， 它包含著很多讓人們樹立正確的世界觀和人生的積極的觀念和好的品德的啟迪性的內容，在這門課的影響下，學生可以逐漸養成健康的習慣，會有更多文化上的見解。葉圣陶先生曾經說過，讓學生讀書就是讓學生在讀書的時候明白真道理。語文方面的教學就是讓學生了解到語言文字也可以成為一個很好的學習工具，此外，讓他們學會好好做人，語文的特征就讓它具備思想方面的教育能力，在他的影響下，學生可以慢慢地受到影響，讓學生有觀念的變化，對他們人生觀，價值觀都有很大的塑造作用。因此，大學語文中的德育方面的教育往往是語文教學中一直存在的東西。然而，我們怎樣才能完成將德育滲透到大學語文教學中呢，其實很簡單，我們只需要找到一個載體，在上課時慢慢地灌輸到學生的思想中，只要抓住了機會，就很容易找到可供發展的舞臺[2]。

一、有吸引力的課堂：課程“思政”的主舞臺

《大學語文》教學的大通道，它的最主要的一個平臺就是課堂，大學語文教師應該盡最大限度的利用課堂的作用，將所需要的課程和一些有關的有說服力的文章相結合，讓學生可以更好地了解到課程的奧妙，讓學生的品德休養得到提高。大學的那些有說服力的文章有很多的營養，它結合了很多國家和很多民族的文化，讓學生的思想有一個很大的提升。中國文化博大精深，很多文學的作品都蘊藏著很多人文文化，各種不同的文學作品體現了不同時期不同性格的詩人的興趣和追求，以及思想的升華，例如文天祥的壯志豪情，他們的那種大無畏，那種為民犧牲的大義凜然。莊子他的詩句就體現出了他的放蕩不羈，陶淵明的詩透露出他的田園情懷，他與世隔絕的那種情懷，蘇軾的詩就十分的豁達，在他眼里天氣的變化都沒有什么新奇。作家很多都有著心靈的光芒，他們體現出各種積極的，樂觀的人生態度，簡約委婉的風格，孔子的三人行，必有我師焉的那種人格修養，屈原的愛國情感，杜甫的憂國憂民，無不體現出他們的人格情操以及他們對人生的思考。這都是中方存在的一些文化大家，當然，西方肯定也有很多的一些有先見之明的圣人，他們的作品透射出了他們和別人不同的思想方式，給了很多求知者的求知欲，讓他們更加的有追求世界和人的自我。在挑選作品時，教師應該挑選出有內涵，文化底蘊的作品，讓學生領會到文化和精神上的一些雀躍，讓他們可以分辨社會中的善惡與美丑，指引他們去更好的學習，去領會人生的真諦。當然，要想讓中華民族的各項傳統得以傳承，我們必須做到理解他人，引領他人，給別人提供關心的道德意識，讓百姓樂于關注百姓的疾苦，樂于將自己奉獻給社會。

二、有吸引力的教師，課程的思想政治的主角

教師掌控著整個課堂，他們可以很好地引領著學生做到了解思想政治，有吸引力的老師在課堂上可以有一個很好的光環，讓學生很有吸引力，有一種尊敬他們的感覺，很多大學課堂中的一些隱藏的思想政治知識是需要人去發現的，并且傳播的，這就是教師。他們就起這么一個作用。可是，怎么樣才能讓他們能夠接受并且快速的消化這個知識呢，這可以從以下幾點入手，一，他們要有趣，要有必備的專業方面的技能，易于學生吸收把握;同時，教師功底深厚，一方面，能對知識的來龍去脈好好的了解，并且多方面的拓展知識，讓學生可以多層次的思考，在了解題目的時候，讓學生可以從很淺的層面了解到很深的層次和意義。另一方面，積極的帶領學生去解決疑問，提出問題，并且學會去思考問題，注重對問題的深層次的挖掘，只有老師具備學生喜歡的樣子，學生才會樂于追隨老師的講解方式，才能更好地了解老師的思路。二，老師要具備隨機應變的能力，在面對學生提出的稀奇古怪的問題時能找到應對之法[3]。

結語

在大學語文教育中，不同的性格和教學模式的教師會帶來不同的教學效果，他們個人對學生的吸引力會很大程度地影響到學生的發展，學生一旦對教師的模式不感興趣就會忽視教師在課堂上分析的東西，會無法從中體會到思想政治方面的洗禮，也就沒什么效果。好的教師就是很好的文化傳播者，他們可以起一個介質的作用。

參考文獻

[1]佚名.高職類院校大學語文課程思政教育的有效途徑淺探[J].漢字文化，2019（12）：17-18.

[2]田春園.將大學生的思政教育融于大學語文教學中[J].語文建設，2014（20）：73-74.

[3]佚名.新媒體語境下的“大學語文”教學闡釋力的發掘[J].紹興文理學院學報，2019，39（11）：91-95.

作者簡介

劉紀（1984.8—），男，籍貫：黑龍江省佳木斯市，學歷：本科，漢族，副教授，研究方向：漢語言文學。