初中數學后進生形成的原因及轉化

楊盛

摘要：初中數學教學中新課不斷增加，教育改革也給學生提出了更高的要求，再加上環境、家庭的因素，學生群體出現了分層現象，也出現了所謂的“后進生”一詞。為了讓學生在學習中不掉隊，提升整體的學習水平，教師應該著重關注后進生，幫助和引導他們提高成績。本文根據后進生的形成原因和轉化后進生兩個方面，談談自己的一些措施。

關鍵詞：初中數學;后進生;形成原因;轉化

一.初中數學后進生的概念

初中校園相對來說管理力度比較大，老師不僅僅是教學的主體，更是學生學習中的引導者。老師對待不同的同學，應該有個性化的管理和教學，但是現實中，教師很容易出現對學生的“偏愛”，關注學習好的同學，放棄學習差的同學，造成學生學習上的分層現象。不同的學生，有不同的學習天賦、學習條件，相對來說差一些的就會被老師忽略，這就是本篇文章的主體——后進生。初中數學更偏重學生的邏輯性，不再像小學數學經過反復練習就可以提升的，它包括的知識點和解題方法特別多，學生難以理解，再加上課程教學枯燥乏味，造成初中數學后進生比較多。“后進生”一詞屬于貶義詞，初中學生正是心理和生理共同發展的階段，這種稱謂很可能給他們造成人格上的傷害，所以現在的教育非常重視后進生的發展。初中數學作為難度較大的科目，后進生的數量相對來說非常多，轉化初中數學后進生的工作刻不容緩。

二、初中數學后進生形成的原因

2.1自然原因

初中的數學課堂大部分都是兩極化，一個是優等生，另一個是后進生，這種現象普遍存在數學課堂中，也成為人們所謂的正常現象，老師也自認而然的接受了這種現象，但是這種“正常現象”完全違背教育觀念。這種狀況下，教師關注優等生成為了常態，后進生淡忘在老師的視野死角，這種心態和教學現象不僅影響后進生的發展，還會影響整個班的學習風氣，兩極化的現象也會越來越嚴重，超出老師的控制范圍。

2.2人本教育觀點

人本教育觀點夸張的放大了其作用，這種觀點把初中數學后進生的形成原因歸結到教育方式的不當，只認為后進生的存在是教育方式影響到個體而已。但是任何教育方式都不可能培養出一批一模一樣的學生，因為個人的智力、能力和學習環境等等都是存在差異的，這種差異也是教師沒辦法去控制的。

2.3個體差異

全世界沒有兩個一模一樣的人，個體的差異是客觀存在的，學生智力的發展因人而異，有一些同學智力發展比較落后或者智力發展受挫，在學習數學的過程中，很難跟上學習進度。但是，不能把后進生看成不適合學習，忽略了教育的作用，教師應該更多地去跟這種特殊群體溝通，尊重他們并且引導他們融入教學課堂中去。

三、后進生的轉化

3.1激發后進生的學習興趣

興趣是學習的老師，為了提高教學質量，就要培養后進生對學習的學習興趣。因為初中數學邏輯性比較強，學生很難理解抽象的數學知識。所以，教師在教學過程中，應該讓知識更直觀的展示在學生面前，讓后進生更好的理解，也能吸引他們的注意力。例如，在講解三角形邊角關系的時候，可以每位同學發長短不一樣的三根木棒，大家可以互相換木棒組成不同的三角形，同學們在動手的過程中肯定會發現有的時候三根木棒沒辦法組成三角形，教師可以引導同學們探討三角形三個邊的關系，三個角的特點。經過討論，教師可以進行簡單的提問，針對成績較差的學生，詢問可否拼成三角形，然后讓成績優秀的學生總結三角形三邊的關系，最后教師進行驗證結論，總結課堂知識點。教學過程中一定要讓后進生體會到收獲的樂趣，考慮到他們的感受，激發后進生的學習興趣。

3.2培養后進生的學習能力

授人予魚，不如授人予漁。重視后進生學習能力的培養，傳授正確的學習方法，讓他們掌握學習方法。教師在布置作業的時候，要注意題目難度分層，題目既有難題也要有簡單題，讓后進生可以完成部分的作業。還要加強對后進生作業的監督力度，可以配合家長一起監督學生學習，對有進步的后進生給予鼓勵。同時教師一定要注重方式方法，不要諷刺后進生，更不可急躁冒進。后進生學習積極性低，主要依賴老師催促才勉強完成作業，而且對數學概念、公式、定理等等不理解，不能夠靈活運用，也不愿意思考解決的方法，遇到問題就退縮;教師在解答問題的時候，不是去講解答案，應該去引導后進生去思考問題、解決問題，在他們一步一步去探索的時候，老師及時糾正他們的錯誤，輔助他們完成解題。經過一段時間的鍛煉，教師參與度逐漸降低，后進生可以獨立思考，自己去分析問題，動手解題，體驗其中的樂趣，真正培養他們的學習能力。

3.3維護后進生的自尊

關注后進生學習的同時，應該更關心后進生的情緒，維護后進生的自尊。很多后進生，生活懶散，遲到、早退、逃學成了家常便飯，上課不認真聽講，作業不能認真完成，無論學習還是生活都是下坡路。教師應該督促他們學習的同時，關注他們的生活，有意識的培養他們的成就感，不要去語言攻擊他們，讓他們逐步改變自己很差的想法。

結束語：

后進生更需要的是老師的關心和照顧，教師在對待后進生轉化的問題上，應該有更多的耐心。只要教師的教導符合正確的方式方法，讓后進生有一個成長的空間，我相信后進生會越來越少。

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