初中數學教學中培養學生創新思維的策略

高立前

【摘要】隨著社會的不斷發展，高科技新技術層出不窮，這就對人才的創新性思維和創新能力發展提出了更高要求.中學階段是學生思維能力發展的黃金時期，而數學又被稱為是“思維的體操”，因此，在教育人、鍛煉人、發展人方面具有不可替代的作用.本文從初中數學創新思維培養的重要性出發，探究如何在初中數學教學中培養學生的創新思維.

【關鍵詞】初中數學;創新思維;策略

思維是心理學上的一個概念，指人用頭腦進行邏輯推導的屬性、能力和過程.思維是人類的一種高級認知活動，思維能力的發展將直接影響人的整體性認知發展.數學思維能力是衡量一個人思維能力高低的一個重要標志，舉個簡單的例子，一天要做的事情有很多件，如果不進行合理的布局安排很可能完成不了，經過思維的縝密分類、比較和邏輯分析之后，我們可以從路徑規劃、事件主次、空間距離等多個方面進行合理的安排，從而使每件事情都可以得到妥善解決.

一、初中數學創新思維培養的重要性

初中階段是學生學習能力發展的黃金時期，培養學生的數學創新思維能力，不僅可以指導學生更好的完善數學學習，還可以進一步提升學生的思維的連貫性，而且會不同程度影響學生數感、數據分析觀念、運算能力、推理能力等的發展，因此，培養學生的創新思維能力非常重要.

在初中數學的課堂上，學生的多項思維能力，如形象思維能力、推導能力、抽象能力、統計能力等都可以得到很好的鍛煉，但是單純的課堂學習學生體會不到其重要性，創新性思維能力的培養可以指導學生更好地將學習和生活聯系在一起，讓學生學會在生活中通過科學的邏輯來解決具體的問題，能夠使學生在生活中科學的運用數學能力，對社會事物能夠通過邏輯思維進行合理的分析以及做出正確的選擇，逐漸樹立正確的價值觀念，使學生在各方面均得到良好的發展.

二、初中數學教學中培養學生創新思維的策略

（一）創造自主學習環境發展學生創新思維能力

數學的知識體系相對比較難，因此，很多學生在學習的過程中存在思維惰性.在教學中教師要為學生創造自主學習的有效環境，指導學生善于打破思維定式，發展靈活性思維，充分激發學生的數學學習積極性，讓學生在學習探究、學習遷移的基礎上，感受創造和創新的樂趣.

以“全等三角形”部分為例，這個部分的基礎知識部分如三角形的定義、三角形的邊、三角形的角、角平分線、垂線、中線等知識點，學生完全可以通過自學來掌握，因此，在教學這部分知識時，教師要為學生營造良好的自主學習環境，讓學生掌握學習的有效方法，接著教師在此基礎上可以因勢利導，讓學生逐步掌握圖形全等的判定.教師可以選擇其中一種方法，如AAS進行細致講解，而其他其中判定方法則交由學生自主完成，這種教學目標層次化的要求，使基礎不好的學生也能跟得上，而且引導性微課、隨堂小練習等的設計，可以讓學生在良好的環境中自主、愉悅的學習，這就為培養學生的創新能力奠定了良好基礎.

（二）營造開放教學氛圍鼓勵學生創新創造

初中階段的學生其實對創新充滿興趣，只是很多時候學生不知道該從哪些方面來著手創新，在教學中教師要善于為學生營造寬松、開放的教學環境，讓學生在探究、交流的過程中，鼓勵學生積極提問，多角度解答，讓學生在活學活用的過程中提升思維靈活性.

以“輔助線的添加”這個知識點為例，學生在掌握了全等的推導證明之后，學習的熱情非常高漲，這個時候教師就可以為學生出示略有難度的題目，通過添加輔助線來證明兩個三角形全等.在輔助線的做法環節，教師可以給出一些提示，里面有哪幾個角是相等的？他們有什么對應關系？這兩個關系要如何關聯起來？我們有沒有辦法添加一條線，將這個圖形進行轉換？讓學生在對線、角觀察的同時，發揮想象力，想象一下這兩個三角形可以變成什么樣子.在舒緩而又緊張的學習氣氛中，學生的思維靈活性會得到最大釋放，教師可以把他們分成幾個小組，讓每個小組都想出一個解決方案.這樣的氣氛烘托下，大家創新創造的積極性都非常高，學生的思維創新能力得到很好的鍛煉.

（三）積極鼓勵提升學生思維創新的成就感

在自主學習和小組互動的過程中，學生會碰撞出多種多樣的思維火花，這個時候教師首先要對學生學習的態度加以肯定，其次要對學生創新的成果及時給予肯定和嘉獎.往往教師的一句鼓勵的話，會使得學生奮斗一兩個星期，甚至更長的時間.針對這種情況，教師所要做的就是不斷從學生的積極思考、表達中塑造學生的成功感，培養學生創新的自主性.

在對學生進行鼓勵肯定的過程中還需要注意方式方法，結合不同學生的性格給予不同的語言、眼神、卷面講評等鼓勵.例如，有的學生本身非常優秀，這個時候教師只需要在言語上給予鼓勵，他們就可以領會到;而有的學生平時非常內向、怯懦，這種學生教師除了口頭表揚之外，可以在他的作業本、練習冊上再給出一些文字性鼓勵，尤其是在他表現比較突出的位置寫上一些關心的話語，學生思維創新的積極性會更高.

三、結?語

學生的思維創新能力發展是一個循序漸進的過程，在教學中教師要善于創造自主學習環境發展學生創新思維能力，營造開放教學氛圍鼓勵學生創新創造，積極鼓勵提升學生思維創新的成就感.通過多種途徑激發學生的學習和創新的熱情，讓學生對數學學習產生濃厚興趣，這樣就可以有效推動學生創新能力進一步發展.

【參考文獻】

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