導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用對(duì)策

張生壽

【摘要】隨著新課改的深入，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的種種局限性逐漸暴露出來(lái)，枯燥、乏味的教學(xué)氛圍束縛了學(xué)生思維能力的發(fā)展，教學(xué)效果不是很理想.學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式便是在此背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，其以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主來(lái)開(kāi)展教學(xué)，可以有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.本文以學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式為研究對(duì)象，就其在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究.

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案;初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

【基金項(xiàng)目】2018年甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課與導(dǎo)學(xué)案整合應(yīng)用的研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2018】GHB1535.

在初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師常常通過(guò)充分備課并以靈活多變的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量和效率.但是，傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并直接影響到課堂教學(xué)效果.導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)發(fā)和利用能夠有效緩解這一現(xiàn)象.教師通過(guò)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案能夠使學(xué)生的主體性地位得到突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)從而提高數(shù)學(xué)能力，同時(shí)，通過(guò)將導(dǎo)學(xué)案與教案相整合能夠幫助學(xué)生有效地將自己的學(xué)習(xí)探究結(jié)果與教師的課堂講解進(jìn)行結(jié)合，從而對(duì)自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和糾正，并且加深知識(shí)印象.導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用能夠使初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)技能及提升綜合素質(zhì)的目標(biāo).隨著素質(zhì)教育的改革和推進(jìn)及新課標(biāo)的頒布實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以教師為主導(dǎo)，突出學(xué)生的主體性地位，以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自主能動(dòng)性.通過(guò)合理利用導(dǎo)學(xué)案能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提高自身的思維探究能力與學(xué)習(xí)能力.本文從導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及特點(diǎn)著手，對(duì)其在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用提出相應(yīng)對(duì)策.

一、導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及特點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)案即通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的知識(shí)儲(chǔ)備積極地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí).相較于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)能夠在師生互動(dòng)的過(guò)程中高效完成教學(xué)目標(biāo)并提高教學(xué)質(zhì)量.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案可以提高自身的學(xué)習(xí)興趣及積極性.在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)案作為基礎(chǔ)，通過(guò)指導(dǎo)性的教學(xué)促使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力.有效的引導(dǎo)性教學(xué)對(duì)學(xué)生的知識(shí)獲取效率有著直接的影響作用.導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，導(dǎo)學(xué)案能夠促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)預(yù)先自主學(xué)習(xí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，在結(jié)合自身基礎(chǔ)知識(shí)的前提下為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.同時(shí)結(jié)合教師的指導(dǎo)性教學(xué)，對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整能夠幫助學(xué)生提高自主探究學(xué)習(xí)能力;

其二，由于班級(jí)中的學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力及成績(jī)等各方面的差異，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果.導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用能夠有效幫助各層次的學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)調(diào)整對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況.教師利用導(dǎo)學(xué)案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并全面地把握整體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度.

其三，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師利用導(dǎo)學(xué)案能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率.導(dǎo)學(xué)案能夠使學(xué)生在正式上課前對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固，并帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)在自身積極學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高數(shù)學(xué)能力.在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中應(yīng)具有一定的針對(duì)性和目的性，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

二、導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用對(duì)策

導(dǎo)學(xué)案作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主能動(dòng)性的重要手段之一，其目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與到知識(shí)學(xué)習(xí)及探索的過(guò)程中來(lái).學(xué)生通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.導(dǎo)學(xué)案還能夠有效突出學(xué)生的主體性地位，在互動(dòng)性的教學(xué)模式中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī).

（一）對(duì)學(xué)案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用目的就是引導(dǎo)學(xué)生在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)將目的性與引導(dǎo)性突顯出來(lái)，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理調(diào)整.學(xué)案設(shè)計(jì)是否合理有效會(huì)直接影響到導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的質(zhì)量.在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)教師應(yīng)結(jié)合整體學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況并針對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，通過(guò)對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)并引入新知識(shí)，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有十分重要的作用，同時(shí)也是教學(xué)目標(biāo)之一，因此，教師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)應(yīng)靈活將知識(shí)以問(wèn)題的方式呈現(xiàn)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究.在選題時(shí)應(yīng)有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教材進(jìn)行設(shè)計(jì).同時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理選擇，通過(guò)具有生動(dòng)趣味性和典型代表性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，使其能夠充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律并進(jìn)行舉一反三.

（二）對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和測(cè)驗(yàn)

在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)工作進(jìn)行一定的指導(dǎo)，并對(duì)其預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行測(cè)驗(yàn).在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)將導(dǎo)學(xué)案在新課進(jìn)行前發(fā)放到學(xué)生手中，使學(xué)生明確接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體內(nèi)容，同時(shí)在學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案后帶著疑問(wèn)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí).在上課前教師應(yīng)將導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一收回，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題及理解重難點(diǎn)進(jìn)行分類和歸納總結(jié)，并積極反饋給學(xué)生，通過(guò)有針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問(wèn)題提高教學(xué)質(zhì)量.

（三）在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系新舊知識(shí)

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)效率.在學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究后應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系能力，使其在舊知識(shí)的鞏固基礎(chǔ)上高效學(xué)習(xí)新知識(shí)，并對(duì)知識(shí)間的規(guī)律進(jìn)行把握從而完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系.

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)合理利用導(dǎo)學(xué)案能夠有效提高初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量及效率，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)形成一定的探究思維.應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)工作起到重要的推動(dòng)作用，因此，廣大教育者應(yīng)積極對(duì)其進(jìn)行深入研究，以更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢(shì)促使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果得到提升.

【參考文獻(xiàn)】

[1]李佑武.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂小結(jié)常用的幾種方法[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（S1）：174-175.

[2]趙生初，杜薇薇，盧秀敏，等.《幾何畫(huà)板》在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].中國(guó)電化教育，2012（3）：104-107.