新時代高校共青團領導力的價值探索與提升路徑的探析

杜洪濤 肖瀟

摘 要：共青團是黨領導下的先進組織群體。新時代以來，隨著多元文化的不斷交互、多種價值觀的不斷融合，高校青年的價值觀尚未牢固樹立，辨識能力弱，易受到不良價值觀的沖擊。本文從高校共青團領導力入手，從基于新時代背景下高校共青團領導力的現狀及共青團領導力提升的價值和路徑展開論述，為高校青年樹立標準的價值觀、為共青團員做好黨的助手和后備軍這一角色、為青年學生的思想建設提出幫助，更好的發揮共青團組織在高校工作中的領導作用。

關鍵詞：新時代;高校共青團;領導力

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央不斷開拓創新，推進黨和國家事業取得歷史性突破和變化，中國特色社會主義進入了新時代。

共青團是在中國共產黨領導下的先進青年的群眾組織。它是黨的助手和后備力量。承擔著青年共產主義信仰和青年理想教育的重任。共青團中央書記處第一書記賀軍科在共青團第十八次全國代表大會上作了題為《高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟奮力譜寫決勝全面建成小康社會全面建設社會主義現代化國家的壯麗青春篇章》的報告，報告中指出了共青團事業是黨的事業的重要組成部分，事關黨執政的青年群眾基礎，事關黨和國家的未來。[1]

在全國教育大會上，習近平總書記提出當今時代的青年“要扣好人生的第一?？圩印?。高校共青團員作為新時代主要知識分子群體，掌握著先進的科學文化知識，是國家未來可持續發展的中堅力量，是助力我黨持續蓬勃發展的潛在動力和后備力量。新時期，要加強高校共青團成員的組織領導，引導他們為新時期的建設奉獻出自己獨特的生命力和活力。

一、共青團領導力的現狀

近階段，各級對黨委、黨支部的建設的重視程度不斷提高，但對于團組織的各項建設有所淡化和疏忽。且隨著新時代改革開放的不斷發展，多元文化不斷交匯、生活方式不斷變化，多種價值觀相互碰撞，導致部分團員政治認識不足，自身發展停滯，一定程度上影響著高校共青團的凝聚力和發展道路。高校共青團領導力的主要現狀體現在：

（一）高校共青團員政治意識薄弱

高校共青團員多數正處于學校走向社會的過渡中階段，世界觀、人生觀和價值觀雖已初步形成，但尚未真正成熟穩固，容易受到多元文化的沖擊和多種價值觀的影響，加之共青團引導不足，使得廣大高校共青團員對自身共青團員的身份認識不足，對“共青團是中國共產黨領導下的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍”這一定位認識不夠清晰。具體表現在一是高校共青團員學習政治理論的自覺性不強，僅局限于完成甚至應付完成集體組織的學習，不能主動地自覺地進行學習，從而造成學習深度不足，不能用理論聯系實際、指導實際工作等問題;二是看待事物僅停留在表面，不能深入地看到問題的本質，對事物的理解不深刻、不全面，從而對一些不良的外來文化辨別能力弱，缺乏辨證分析能力， 易受到不良價值觀的沖擊，產生不良影響。

（二）高校團委日?，嵤露?，難以集中精力深入開展團建工作

當前環境下，高校團委承擔著大部分的學生日常工作，將主要精力放在處理學生的各項日常事務上，對共青團員的思想引領以及團建等工作重視程度不夠，對共青團的工作往往停留在一般的宣傳上，且學生日常工作越多，團的各項集中會議、工作報告、安排部署也就越流于形式，也難以集中精力采取有力的措施來真正擴大共青團的影響。此外，隨著社會多樣化的不斷發展，新時代高校共青團員的性格、興趣愛好甚至價值觀都趨向多元化，而團建活動的形式并沒有跟上時代的步伐，仍局限于傳統的會議，停留在簡單的文體活動上，使得廣大青年團員參與活動的積極性不高，凝聚力不夠牢固，團建活動效果很難達到預定的效果。在此情況下共青團的原有功能逐步喪失、原有陣地不斷丟失，團課制度形同虛設，難以真正發揮團的作用，使得共青團領導力進一步下降。

（三）高校共青團員群體對團的需求弱化[2]

在現在所處的社會階段，高校青年學生受多元文化的影響，生活習慣、行為方式和思想狀態表現出多樣化，隨著時代的不斷推進、文化的不斷交流和科學技術的不斷進步，青年學生有了更多種的選擇空間，共青團不再是其唯一的信仰和精神寄托。新時代的學生具有更強烈的自我意識，可以通過多種渠道來實現自我訴求。相對于共青團單一的服務內容，多樣的選擇、多元的形式和自由的方式更符合當下青年學生的性格特點。通常來說，團組織的宣傳教育是普遍式的，對廣大青年而言是“非主動式”的，且往往伴隨著高校學生尤其是高校共青團員的整個成長過程，這就使得高校共青團員對團組織的宣傳教育“習以為?！?，從而減少了青年學生對團的知識和理論的主動探索與學習。此外，由于一些思想認識上的偏差，一些人片面地認為黨領導團、指導團的工作，只需要完成黨的工作，而忽略了團的工作的必要性，將“黨建帶團建”錯誤的認為“黨建覆蓋團建”，這也在一定程度上淡化了共青團員對團的需求，從而進一步弱化了共青團的領導力和向心力。

二、提升共青團領導力的價值

共青團是中國共產黨領導下的先進青年群眾組織，是黨的助手和后備力量，是建設中國特色社會主義的不可或缺的力量，對加強共青團領導具有重要意義。提升共青團在共青團員中的領導力，在很大程度上來說，也將提升黨對共青團的領導力。共青團領導力的提升是加強對青年學生思想引領的根基，是使社會主義核心價值體系深刻地融入青年學生思想意識中的重要措施，是團組織更好的開展團課教育、有效組織團建活動的必要條件。

（一）提高共青團領導力可以加強對共青團青年的思想引領。

高校共青團的領導力一般明顯地反映著高校共青團的地位與作用，反映著共青團的凝聚力和引導作用，反映著青年學生對共青團的凝聚力，提高共青團的領導力就是提高共青團在青年團員思想認識中的地位，提高青年團員對共青團各項理論、活動的重視程度，從而使共青團員能以更加積極的行動、更加飽滿的熱情和更加嚴謹的態度來對待團的各項方針與政策，不再流于形式;使團的各項理論真正入腦入心，不再流于表面;使青年團員能自覺地學習團的文化、主動學習團的先進理論、深入領會團的思想，提高理論聯系實際、并進而指導實際工作的能力;使共青團加強對青年團員的思想指導作用，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更加客觀全面的看待所接觸的事物，辯證分析外來和歷史文化，自覺抵制不良價值觀的沖擊，盡可能地減少不好的影響。

（二）提高共青團領導力可以更好地為黨培養后備力量

高校知識分子是先進生產力的開拓者和先進文化的傳播者，近年來，我黨從贏得青年、贏得未來的戰略高度考慮，將發展優秀學生黨員作為我黨黨員的重要培養來源。共青團是黨的助手和后備軍，高校青年團員大多具有專業文化素質較高但社會實踐能力較弱、個人理想較高但社會責任感不強、自我信念較高但抗打擊能力不足等特點，提升共青團的領導力，引導優秀青年學生積極主動地向團組織靠攏，通過完整的思想政治教育、社會實踐教育，著力培養高校青年團員，盡可能地提升其社會實踐能力、提升其社會責任感、培養其良好的心理素質，鼓勵優秀團員積極學習黨的先進理論和方法，保持思想上的先進性，為今后成為優秀的黨員打下堅實的思想和專業基礎，為黨的組織培養更多優秀的人才。

（三）提升共青團領導力有利于新時代中國特色社會主義的建設

隨著社會的不斷進步，科學、文化、技術的不斷發展，一個人的力量越來越難以掌握龐大的知識體系，所謂“全能型人才”越來越難以滿足社會需求，也難以在社會的發展中單打獨斗成就一番事業，反觀“有專長、懂協作”成為新時代人才的重要標簽。高校學生大多具備較強的專業素養，共青團的領導力就是要將這部分優秀的專業型人才組織融合，發揮出“1+1>2”的人才效應。不斷提高共青團的領導力，將更多不同領域的優秀青年吸納到團組織中來，引導高校青年將個人理想與社會理想相互統一， 把個人理想融入實現中華民族偉大復興的中國夢，努力集中高校優秀人才的力量，不斷增強中國特色社會主義信念，共同為社會主義建設添磚加瓦，為實現新時期的中國共同奮進。

三、提升共青團領導力的路徑

實踐證明，廣大青年是中國特色社會主義事業的強大力量。共青團是黨的忠實助手和后備軍，是中國特色社會主義不可缺少的堅強力量。在新時代提升高校共青團領導力就要從實際出發，著眼于高校青年的實際需求和未來社會的發展趨勢，從思想建設入手，積極轉換工作思路，適應時代變化，利用多種形式實現共青團領導力的有效提升，更好的發揮團組織的作用。

（一）加強思想教育，明確團員定位。

隨著社會經濟的不斷發展，多元文化的不斷交互，多種價值觀的不斷融合，高校青年價值思想呈現出多元發展趨勢。重視和加強青年思想政治教育是黨對共青團的基本要求。因此，完善思想政治教育理論體系，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和習近平新時代中國特色社會主義為思想政治教育的主要內容，將引導高校青年深刻、全面地看待問題，增強他們的辯證分析能力;引導青年學生樹立正確牢固的世界觀、人生觀和價值觀，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新青年;引導青年團員明確自身價值，努力發揮好黨的助手和后備軍的作用;引導新時期青年積極增強社會主義理想信念，把個人理想同中國夢結合起來，為社會主義建設作出貢獻。

（二）轉變基層組織建設思路，開展多種形式的團建活動

長期以來，高校基層團組織大多以行政班級為基礎團支部，而在現階段高校走班制度的教學背景下，同一行政班級中的不同同學大都性格迥異、興趣不同，傳統形式的團建活動難以適應每一個甚至大多數人的需求，從而難以發揮出團建活動的真正效應。在此背景下，深入挖掘共青團員的基本狀況，尤其是青年學生的心理狀態、興趣愛好和發展需求，切實領會高校學生的真正需要，從原來的行政班級作為團支部，到學生會等學生組織作為新的團支部，有相同或相似興趣和需要的青年學生組織在一起，充分利用微博、微信等新媒體形式，有針對性和目標性的開展團建工作，以更貼近學生喜好的形式開展學生真正樂于參與其中的團建活動，盡可能地將團建效果最大化。

（三）轉變工作思路，強化學生對團的需求

團組織要在充分了解學生需求的基礎上，提升青年團員對自身發展的需求。主要表現為：一是構建有利于學生發展和求援的創新創業服務平臺、志愿服務平臺、心理咨詢平臺、就業服務平臺和社會實踐體系五大平臺。努力推動青年學生創新創業教育、扎實推進青年學生社會實踐與志愿服務，解決學生學習工作中的實際困難，滿足學生日常生活中的切身需要，由灌輸式教育轉變為引導和服務青年學生;二是充分發揮青年學生團干部的模范領導作用，團干部是團員與普通學生之間的重要橋梁，在一定程度上代表著共青團的形象。要在思想認識、志愿服務、模范帶頭等方面發揮作用，就要做到勤于學習、善于協調、積極帶動、敢于決策，以熱情和真情服務同學，做優秀共青團員，吸引普通學生向團組織靠攏。

（四）以黨建帶動團建，加強共青團組織建設

經過不斷實踐探索證明，黨建帶動團建是新時代團組織工作開展建設的重要途徑。經過不斷實踐探索證明，黨建帶動團建是新時代團組織工作開展建設的重要途徑。黨建帶動團建工作的要點，根本在于“建”，關鍵在于“帶”?！敖ā本褪屈h組織、團組織要不斷加強自身發展，讓組織高效地關切到每一個成員，積極開發組織的內在活力;“帶”就是黨組織要求按照“五帶一優化”（即帶思想建設、帶組織建設、帶隊伍建設、帶制度建設、帶作風建設、優化工作條件）的要求，指導和幫助團組織順利開展團建工作，不斷促進團組織的良性發展[3]。 團組織要緊緊依托黨群共建、創先爭優的工作格局，積極創建先進團組織，激發組織活力，努力推進團的建設緊跟黨建工作步伐，不斷開發和豐富工作模式，實現共青團團建工作的制度化和規范化。

[參考文獻]

[1] 賀軍科.高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟 奮力譜寫決勝全面建成小康社會全面建設社會主義現代化國家的壯麗青春篇章[R].北京：中華人民共和國中央人民政府，2018.

[2]劉豐林. 論新時期高校共青團領導力的影響因素與提升策略[J].社會經緯：理論月刊，2014，（7）：172-175.

[3]劉秋生. 依托“黨建帶團建”創新高職院校黨建工作[J].濟南職業學院學報，2011（04）：37-39.

（作者單位：山東農業大學 水利土木工程學院，山東 泰安 271018）