基于信息化的體驗式教學方法介紹

汪晶

摘 要：基于信息化的體驗式教學方法以團隊為基礎結合各種信息化手段進行體驗式學習，通過學生之間進行模擬角色相互操作進行真實體驗，有利于調動學生興趣，同學們投入程度普遍較高，有利于操作水平的提高;小組配合程度增加，可以有效鼓勵小組中的優等生幫助后進生找出操作中的問題并幫助他們改正，既提高了效率，又解決了師資不足的問題;有利于積極調動學生興趣并反饋及時;本種教學方法是督促護生自學、總結、反思的有效途徑。

關鍵詞：體驗式教學;信息化教學;老年護理;實踐教學

隨著我國人口老齡化進程的加快，國家教育開始重視老年相關人才的培養，其中老年護理專業人才需求日益增多。在人才培養過程中，老年實訓設施、設備相對不足使傳統教學方法遭遇極大挑戰。目前，單純使用傳統教學方法與體驗式教學方法相結合，或與信息化教學方法相結合的新型教學方法偶有報道，但將兩種新型教學方法相結合的報道尚未見到。筆者經過一年的項目實踐教學效果顯著，可行性高，適合推廣。

筆者給五年一貫制高職生上課發現，以傳統的方法在2學時時間內模型上示教講解，同學們模型上分組練習操作，教師指點存在以下問題：

按照傳統的“教師演示—護生練習—教師指導”實訓教學模式以教師為主體，護生只是機械模仿，學習的主動性不高;大部分護生的實訓課只滿足于完成操作流程，對于細節部分，比如患者的舒適度等掌握不到位;部分護生認為在模型上模擬操作沒有感覺，敷衍練習一次后就不愿再練習。加之護生人數較多，教師要對每個人進行指導實在有心無力。

在此之后，筆者查閱文獻，找到體驗式教學方法加以使用，較傳統方法效果顯著，學生學習積極性明顯提高，練習過程中學生也在積極思考，溝通技能、變化技能、組織能力得到明顯提高，操作注意事項和細節理解的更深刻，但是也存在很多不足。如2學時時間明顯不夠用，每次都會延遲下課;老師指導時更忙，更加有心無力。操作后因為時間的原因也不能很好的總結，讓同學們反思。

因此筆者最終將信息化教學結合體驗式教學一起使用。以為臥床老人床上洗頭操作培訓為例分享如下。

一、方法展示

為臥床老人床上洗頭護理技能是一個綜合的復雜過程，涉及動作技能、溝通技能、變化技能、組織技能等多個方面的能力。

1、 課前準備 在上洗頭課之前，老師提前幾天通過課堂派學習平臺布置預習任務，在QQ群里發布洗頭視頻，讓同學們形象學習，并通過課堂派答題檢測同學們的預習效果。

2、 課中練習

課堂前20分鐘 教師調動學生一起總結操作目的、適用對象、操作方法、注意事項等理論知識并針對同學們的問題進行答疑。

課堂中50分鐘 布置本次課堂任務，列出要求：以小組（3-4人）為單位模擬情景相互洗頭。小組自由分工，其中1人假扮臥床老人，1人拍攝視頻，2人按照要求配合給“臥床老人”洗頭護理。要求自制馬蹄形墊洗頭、扣杯法洗頭兩種方法相繼使用。每個同學都必須參與真實體驗，要么承擔被洗頭者角色，要么是護理者角色。接下來分組練習，相互配合，教師巡視指導。

課堂后15分鐘 小組討論，重點討論本次體驗各個角色感受、經驗、教訓，拋出疑惑，大家一起思考答疑。

課堂最后5分鐘 教師拋出課后思考內容 ：如果在普通家庭沒有設備的情況下可以用什么日常用物替代？現在市場上還有哪些更方便的設施設備？還有沒有更好的洗頭方法等。

3、 課后總結提煉 課后QQ上傳兩種操作方法中小組認為做得相對好一點的其中一個操作視頻，其他小組組長觀看后按照評分標準打出評分，以最終平均分作為本次小組操作評分。教師抽查評分是否合理。此外，在課堂派上每個小組發起話題，將小組思考并結合查閱相關資料后，將課堂后15分鐘討論結果和課后思考內容以文字形式上傳，邀請全班同學對每組內容進行點贊或者評論。老師根據小組上傳的內容結合大家點贊情況給予本次作業評分。

二、基于信息化的體驗式教學方法的意義

1、調動學生興趣，增加投入程度。它通過同學之間進行模擬角色相互操作進行真實體驗，積極調動同學們的學習興趣，投入程度普遍較高，因此操作準備工作更為仔細，考慮周到，在操作過程中，隨意的做法、語言和小動作都比較少。這種操作前的仔細思考準備和操作中的認真態度有利于操作水平的提高。

2、提高小組協作能力，提高效率。在技能培訓的過程中，會通過錄像將培訓學生的整個操作過程記錄下來，同時，本組學生進行觀摩，并在操作過程中相互交流改進不足。課后回看錄像時，也能幫助體驗者和操作者進行交流，能更好協助小組反思，總結經驗教訓。而以小組為單位進行打分，在攝像頭和同學的多重注意下，學生為了更好地表現自己，獲得更高的平時成績，小組配合程度增加，可以有效鼓勵小組中的優等生幫助后進生找出操作中的問題并幫助他們改正，既提高了效率，又解決了師資不足的問題。

3、積極調動學生興趣并反饋及時。通過信息化手段既可以方便教師掌握學生的學習動態和知識技能掌握程度，又督促并幫助了學生能及時的對知識積極主動學習，操作后又能借鑒他人的經驗教訓及時的深入的剖析和思考，使知識掌握得更牢固，印象更深刻，眼界更寬廣。

本種教學方法以團隊為基礎結合各種信息化手段進行體驗式學習，是督促護生自學、總結、反思的有效途徑。

[參考文獻]

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[課題項目]本文系2018年度四川中醫藥高等?？茖W?？蒲许椖拷逃虒W改革類立項課題“基于信息化的體驗式教學在實踐教學中的應用---以高職老年護理課程為例”的研究成果。（課題編號：18JGYB08）

（作者單位：四川中醫藥高等專科學校，四川 綿陽 621000）