時光不語，靜待花開

張鴻

摘 要：在教育教學中，“如何有效的轉化學困生”是我們每一個老師都會遇到一個難題。不同的老師，會有不同的方法，不同的學生，采取的教育方法也會不同。每個學困生形成的原因和個體差異不同，需要我們每一位老師認真思考，認真面對，采取不同的方法，因材施教，用愛心和耐心教育和幫助他們，點燃他們上進的信心，激發他們求知的欲望，每一個學困生都會有不同的進步。時光不語，靜待花開。相信在我們每一個老師的辛勤努力下，那些遲開的花蕾，終會綻放出美麗的花朵。

關鍵詞：學困生 原因 轉化 教育

新課程標準要求我們每一個教師在教育教學中要關注每一個學生，讓每一個學生都能得到發展，得到成長。但是，由于不同的個性差異和每個人不同的學習、生活環境，每一個班級都會出現一些學習能力弱，學習成績差的學生，這些人，以前我們習慣稱他們“差學生”，現在，統一的稱呼叫“學困生”。相對于農村，由于留守兒童較多，這種學困生相對多一點。所以，如何有效的、盡快地轉化學困生是每一個老師必須面對的難題。我在農村學校工作了多年，長期的教學工作實踐，使我在學困生的教育轉化上，也積累了一些粗淺的經驗和方法，現和大家共同探討。

一、農村小學學困生形成的原因

今年我任教的班級共有三十四名學生，其中有十名學困生。我對這十名同學經過認真分析研究，總結出造成他們學習困難的原因有以下幾點：

1.認知能力差，智力水平比別人低，記憶困難，理解慢，掌握知識的能力低下。這樣的學生有三個。

2.膽小、自卑，上課不敢大聲說話，情緒緊張，課后孤單，他們覺得“天生笨”，干什么都不如別人，見了老師同學自覺矮三分，低著頭走路。沒有自信心，學習起來困難，成績低。這樣的學生有兩個。

3.學習習慣差，不認真完成作業，不愛學習，貪玩，上課不認真聽講，對學過的知識不學習，不復習，造成學習困難，成績低下。這樣的學生有三個。

4.家長常年在外打工，忙于生計，無暇顧及孩子的學習，孩子放學無人管，作業做不上，沒人輔導，造成學習困難，這樣的學生有兩個。

二、學困生轉化的幾點方法

針對班上的這幾個學困生，我經過多年的工作實踐，積累、總結、摸索出了幾點經驗方法。

1.首先，教師要有愛心、耐心，要對學困生尊重、愛護、關心，決不能有放棄的思想。學困生的轉化絕非一朝一夕就能奏效。作為教師要有耐心，要有持之以恒的耐心和毅力。遇到困難不放棄，不言敗，方能有效。那些學困生本來就心理上有陰影，有毛病，我們要有十分的愛心，對那些學困生格外關心、愛護。從思想上、心理上感化他們，召喚他們，使他們覺得老師的溫暖、關愛，覺得他們也是可造之才，也是可以學好的。從而樹立起信心，點燃起求知的欲望，這樣才能從根本上轉化學困生。

2.針對學困生的個性差異，因人而異，因材施教，加強輔導。要針對每個學困生的特點，采取不同的教育方法。對于那些認知能力差的學生，要加強輔導，耐心教育。對他們不懂的知識，要反復講解，反復練習，教給他們學習的方法，教會他們學習。加強課外輔導，使他們逐漸提高學習能力，認知能力，趕上別的同學。對那些膽小自卑的學生，要多加鼓勵、表揚，放大他們身上的閃光點，耐心進行心理輔導，讓他們走出自卑的陰影，樹立自信心，增強學習的能力和信心。對那些學習習慣差，不認真學習的學生，要加強教育，嚴格要求，和學校、家庭、社會相結合，共同教育，共同促進。改掉身上的不良習慣，樹立良好的學習習慣和學習態度，認真學習，認真完成作業。只要學習習慣好了，他們的學習很快就會趕上來。對那些家長無暇顧及，家中無人管教個孩子，老師要付出更多。對他們多加關愛，多加輔導，讓他們感受到老師和同學們的溫暖、關心。認識到學校就像一個大家庭，老師就像他們的父母，在這個溫暖地充滿了愛的大家庭里，他們會得到更大的進步。

3.結對幫扶，互幫互學。對學困生還要在班上確定幾個學習好的學生，讓他們結對幫扶，互幫互學。學生們之間的幫助輔導會收到很好的效果的。

4.降低要求，逐漸進步。對學困生先要降低要求，讓他們從最基本的要求和最基礎的知識做起，慢慢嘗到成功的快樂，學習的進步，逐漸樹立信心，趕上別的學生。例如，我在教《周長》這一課時，就對他們降低要求，只讓他們掌握會計算最基礎的長方形、正方形的周長。這樣，他們就會覺得學習起來容易，學習不難，從而有了信心，逐步的就會進步。

5.持之以恒，常抓不懈。學困生的轉化，不是一朝一夕就能解決的，是一項長期的系統工作。學困生今日脫困了，明日在另一點上又形成了斷層，今天能管住了自己，明天又不能管住自己。因此，要想讓學困生真正走出困境，必須持之以恒，不懈努力，才會有好的結果。

總之，學困生的轉化是一項復雜而又辛勤的勞動，也是一項艱難而又長期的工作。絕非一朝一夕就能完成，需要我們不斷的探索，不斷地研究。相信，那些遲開的花朵，在我們廣大教師的辛勤教育下，一定會花開燦爛的那一刻！