提高初中信息技術教學有效性的策略研究

姚國慶

摘 要：在初中這一教育階段當中，信息技術是一門十分重要的課程，但是以往一段時間當中，初中信息技術教學有效性不是很強，難以對初中信息技術教學效率及水平做出保證。在本文當中提出一些有效的提升初中信息技術教學有效性的策略，希望能夠促使初中信息技術教師掌握有效的信息技術教學方法，妥善解決以往初中信息技術教學領域中存在的問題，從而也就能夠在我國構建可持續發展型社會的過程中，做出一定貢獻。

關鍵詞：初中 信息技術教學 有效性 提升 策略

引言

初中信息技術學科實際上是一門融合信息科學常識及常用信息技術的基礎性課程，其所展現出的時代性、發展性及前言性非常強，隸屬于新興學科包含的范圍內，因此是現階段初中教育領域中一門十分重要的學科，在素質教育策略推行的背景之下，于提升初中生綜合素質水平的過程中，發揮出十分重要的作用。但是在以往一段時間當中，在我國小升初招生制度不斷改進以及各個地區經濟發展的過程當中，導致各個地區初中生綜合素質水平參差不齊。并且在應試教育因素的影響之下，信息技術課程并沒有引起學校的重視，硬件設施中也有一定缺陷，在各個因素的影響之下，難以對初中信息技術教學有效性做出保證，因此信息技術教師實際工作的過程中，應當詳細分析各個影響初中信息技術教學有效性的因素，施行科學合理的措施，提升初中信息技術教學有效性，才可以妥善解決以往初中信息技術教學領域中存在的問題。

一、科學合理的完成備課工作

預先準備好教學設備。初中信息技術課程是一項實踐性非常強的課程，因此在實際教學的過程中大多都需要使用到計算機設備。在正式開始上課之前，教師一定是需要對有待使用的計算機實際運行情況進行檢查，及時發現問題，施行適應性比較強的措施解決問題，通知負責人及時進行維修，以免在上課之后才發現問題，再進行維修，浪費本就十分有限的上課時間。

預先準備好教材，教材是實際教學過程中最為重要的依據，更是學生學習到的各個知識點的重要來源。所以教師應當在實際教學的過程中，詳細對教材進行分析。首先，教師應當將正本教材作為出發點，詳細對本教材的知識點分布情況、重難點以及構成結構進行分析，將教材當中的各個知識點和學生應養成的技能聯系起來，在實際教學的過程中創造性的應用教材。除此之外，教師應當對即將開講的教材深入分析，對新課程中的重難點知識形成清晰的認識，找尋到明確的教學目標，科學合理的安排后續教學內容，有條不紊地在實際教學過程中組織學生參與到各項活動當中。在此過程當中應當注意到的問題是，某些學校當中配置的計算機設備太過陳舊，所以對運行內存提出較高要求的軟件是難以正常運行的，所以教師就應當切實依據實際情況開使用教材，科學合理的對教學內容進行調整，以免對課堂教學有效性造成影響。

二、積極創設情境，大幅提升課堂教學有效性

實際教學的過程中，教師應當切實依據教學內容科學合理的創設情境，引導學生逐漸養成一定求知欲，促使課堂教學有效性得到大幅度提升。課堂教學工作進行的過程中，教師應當科學合理的應用情境教學模式，促使課堂教學有效性得到大幅度提升。課堂教學工作進行的過程中，教師需要依據授課內容及本班級學生實際情況，創設出適應性比較強的教學情境，才可以在實際教學的過程中，將學生的學習積極性及主動性充分激發出來，對課堂教學有效性做出保證。筆者在向學生講述回收站這一知識點的過程中，向學生放映了一段錄像，錄像當中的內容是夫妻倆從老房子進入到新房子當中，擁有了屬于自己的新家。搬家的時候，他們將老房子當中的廢棄物品放置在三輪車里面，準備將廢棄物品拋棄，丈夫在對三輪車當中的物品進行查看的過程中，發現戀愛時期自己送給愛人的禮物，就將這個禮物從三輪車里面撿回來，將其他的廢棄物品放置到了垃圾站當中，等進入到新家當中之后，妻子才意識到自己戀愛時候的信件被當成是廢品來處理了，雖然想要將它找回來，但是垃圾早就已經被環衛工人處理，因此感覺到十分后悔。在學生看完這一段錄像之后，筆者向學生提出幾個問題。比如回收站干什么用的、進入到回收站當中的文件還可以恢復么。清空回收站是什么意思？等等學生依據錄像內容分析討論之后很快就得出了問題的答案，實現預期教學目標。因為計算機本身是具備可操作性及應用性特征的，因此每一個應用模塊實際上都可以獨立出來，學習一點就用一點，比方說在學習word應用的過程中，可以讓學生使用word來編輯文稿，不需要學習微機原理，更不需要知道什么是程序設計，在實際教學的過程當中，使用邊學邊用這樣一種方法，學習一個知識點字或就讓學生應用，不單單是可以讓學生的好奇心得到滿足，還可以在實際應用的過程中，予以學生自身的能力充分的肯定，促使學生養成一定學習自信心，讓學生在學習過程中不斷遇到新的挑戰，將學生的學習積極性及主動性充分激發出來，從而也就可以參與到教師組織的各項活動當中，促使初中信息技術教學有效性得到大幅度提升。

結語

在我國社會主義市場經濟體制逐步完善起來的背景之下，信息技術知識在初中生綜合素質中占據的地位更為重要起來，信息技術知識成為學生日常學習生活中獲取各種資料的工具性知識，因此信息技術教學逐漸引起學生的重視。因此初中信息技術教師實際工作的過程中，應當深入認識到信息技術教學的重要性，詳細分析以往初中信息技術教學領域中存在的問題，切實依據問題形成原因，在現有初中信息技術教學方案的基礎上進行改進，妥善解決以往初中信息技術教學領域中存在的問題，促使初中信息技術教學有效性得到大幅度提升，從而也就能夠在我國推行素質教育策略的過程中，做出一定貢獻。

參考文獻

[1]謝金山.發揮教育信息技術在農村初中物理教學中的優勢[J].科技風，2019（14）：61.

[2]朱桃花.信息技術在初中語文閱讀教學中的實踐探討[J].學周刊，2019（18）：130.

[3]韓英.“學案導學模式”在初中信息技術課堂教學中的運用[J].科學大眾（科學教育），2019（05）：29.

[4]邵花權.初中信息技術課程激趣教學策略探討[J].科學大眾（科學教育），2019（05）：30.