淺談小學班主任德育工作的策略

李美芳

摘 要 隨著我國經濟社會的逐漸進步和發展，我國的教育方面也在不斷進行改革和深入。在當前的教育改革中，對于小學班主任德育工作的開展也給予了很高的重視。這項改革政策不僅僅對于教師的要求提升，同時對于小學的學生未來的綜合全面發展有很大的幫助，同時也是培養學生形成良好的習慣的一種很好的手段。本文通過對于我國當前小學的德育教育情況進行統計調查，進而對于小學班主任的德育教育工作提出一些建設性的意見，借此來確保班級德育工作的作用可以全面的發揮出來。在班主任對于德育教育工作進行開展的過程中，需要對于學生的特點進行全面的綜合分析，并且基于學生的特點及逆行工作目標的制定，并且制定科學合理的實施策略，進而對于小學的德育方面的工作可以更好的落實下去。

關鍵詞 小學教育 班主任 德育工作

中圖分類號：G625文獻標識碼：A

對于學生來說，小學階段是非常重要的一個階段，同時小學時期接受的教育對于其一生都有著舉足輕重的作用。對于學生來說，在小學階段班主任和學生接觸的時間最多，因此班主任掌握著整個班級的德育教育工作。班主任對于小學的學生來說是人生的導師，是靈魂的塑造者。班主任可以幫助學生提升自己的道德品質，同時還可以幫助學生進行整體的素質方面的提升。小學班主任的工作不僅僅是對于學生的學習進行關注，還要更多的關注學生在學校的綜合表現。在小學，學生和班主任的交流是最頻繁的，并且相對于家長來說，學生更愿意向班主任表達自己的真實想法。對于學生來說，班主任是權威的同時也是親切的，因此，班主任的道德品質對于學生的影響也是非常大的，比如班主任的行為和習慣的養成等等方面。因此，對于小學的班主任來說，其需要通過提升自身的道德修養來做學生的榜樣，起到一種模范帶頭作用。

1我國小學德育工作的現狀

對于我國的小學來說，中國上下五千年的傳統文化一直都在強調德育工作的重要性，傳統文化中也有很多的經典故事是關于德育方面的教育的，其也就成為了當前我國小學德育教育改革的靈感來源。但是傳統的德育文化教育對于現在的小學教育來說也會產生一些負面的影響。比如部分小學班主任對于德育教育的認識并不全面，以至于其對于德育教育的態度不端正或者仍然呈現一種漠視的態度。這就是的教師在進行教育教學的過程中忽視了德育方面的教育而僅僅注重知識方面的講授。從而造成僅僅完成自己的教學任務，進而導致學生對于德育方面的知識吸收不良的現象出現。其次，部分小學讓學生的精力過多的放在了提升自己各科成績的方面，進而導致了其道德方面的教育接受較少的現象出現。當今社會對于人才的需求已經呈現了多樣化的形式，現在的小學教育也存在很激烈的競爭，為了提升自己學校的升學率而忽視學生的德育教育是非常不利于學生的未來的發展的。

2小學班主任德育工作的實施策略研究

2.1提升對德育工作的認識

小學的班主任對于德育工作的認識需要進一步的提升，進而使得從事小學教育的教師可以認識到德育教育的重要性進而可以幫助學生認識到正確的德育觀念，并將其落實到現實生活中。對于所有的教育來說，小學教育是整個教育活動的基礎，其對于一個人的成長的影響是非常大的。因此，在進行小學的教育過程中，要重視德育工作的開展，并且為德育工作的順利進行奠定一定的基礎。當前我國的教育依舊提倡對于學生的全方面綜合教育，德育教育也是綜合教育的一個很大的組成部分，同時其對于學生的影響是非常長久的。在進行學生的德育教育過程中，需要從行為習慣、思想品質以及情感、價值觀等等方面進行綜合培養。德育教育的影響對于學生來說是非常長久的，因此小學班主任必須要認識到德育教育的重要性，并且將其放在一個非常重要的的位置上，在進行小學的德育教育過程在，要貫徹到小學的各個階段，小學的班主任需要對于學生的各項活動以及行為進行引導和糾正，進而對于學生進行全方面的綜合素質的培養。

2.2構建平等和諧的師生關系

在進行德育教育的過程中，平等和諧的師生關系是非常重要的，其是順利進行德育教育的催化劑。這樣關系的養成首先需要教師可以學會尊重學生的想法，并且可以及時認真的尋找掃學生自身的優點，只有這樣才能增進學生和教師之間的關系，并且更加有利于學生和教師之間進行溝通交流。對于小學生來說，其年紀還相對較小，對于外界的影響和刺激會更加容易受到影響，因此小學班主任對于其的關注度要提高，并且注意自己和學生進行溝通交流的方式，并對其給予充足的關心和呵護。在進行小學的德育教育工作顧琮橫在，班主任要更加積極的培養自己的愛心和耐心，并且竭盡全力的營造一個和諧平等的師生交流的環境。同時，班主任在進行班級的綜合管理過程中，一定要公平公正，對于學生發生的糾紛一定要將實際情況了解清楚在進行處理。尤其對于成績一般的學生要充分考慮到其滋生的感受，并且尊重和維護他們，一定要做到一視同仁。在班主任進行德育教育的實施過程中，需要得到學生的擁護和認可，因此班主任可以與學生建立友誼，這樣對于德育教育的進一步進行有很大的幫助。

2.3尊重學生興趣，發揮學生特長

對于小學學生來說，其對于很多方面都會有非常濃厚的興趣，并且其想象力非常豐富，同時還具有很強的創作力。因此，教師在進行教育教學的過程中需要對于學（下轉第89頁）（上接第87頁）生的各方面特長進行及時的發掘，并且幫助他們對于不良的習慣進行克服。班主任可以根據學生感興趣的東西來對于學生進行積極的、正面的引導和鼓勵，并且對于學生發揮特長的過程中進行思想道德素質的進一步提升。

2.4班主任提升自身的道德修養

對于小學生來說，德育教育是一個非常漫長的過程，教師并不能根據幾個德育方面的教育故事來對于學生進行簡單的德育方面的教育。學生不能通過僅僅幾個德育教育故事就可以在自己的德育發展方面有突飛猛進的增長，德育教育的工作是一個長時間的不間斷的過程。班主任對于學生的德育方面的教育引導也不僅僅是指導而需要自身的參與，只有班主任在進行學生的引導過程中積極的參與進來，才能更好的提升學生的德育方面的教育。這就需要教師及時的提升自身的道德修養，爭取可以成為學生學習德育方面的榜樣，并且通過言傳身教的 方式對于學生進行教育。只有班主任具有更高的德育方面的修養，才能真正影響到自己周圍的人，進而提升德育教育的時效性。

2.5將德育與情感教育進行綜合

對于小學生來說，其仍舊處于一個道德發展的關鍵時期，在這個時期中，他們的某種行動的內在原因很可能是受到自身內部情感的驅使。因此，班主任在進行德育教育的過程中，需要對于學生的這一特點進行了解，并且通過一定的德育教育來對于學生的情感進行一定的教育和影響，進而鞏固德育教育的成果。在進行小學的教育過程中，學生很容易出現在課堂上注意力不集中的現象，教師可以通過開展一些課堂游戲來吸引學生的注意力，還餓可以加入更多的因素來調動學生的情感，讓學生在學習過程中可以更加專注。學生在這樣互動的情況下進行學習，可以提升學生的溝通交流能力，并且逐漸掌握人際交流的技巧，進而培養其高尚的道德品質。

3結束語

綜上所述，對于學生來說，對于課堂教學效率提升的很好的辦法就是提升學生的綜合道德素養，并且在課堂上吸引學生的注意力。隨著我國對于學生的綜合德育能力的培養的重視，對于小學班主任來說如何提升小學的德育教育已經成為了當前工作的重點問題之一。班主任在進行德育教育的開展過程中，需要對于學生的特點進行綜合的分析和了解，并且根據工作目標和實際情況進行科學合理的實施策略的制定，進而來實現小學德育教育的工作目標。

參考文獻

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