體育教育專業教學技能訓練體系的建構研究

王鐵君

摘 要 近幾年來，隨著我國教育改革進程的推進，我國的體育專業教學也跟著做出了一定的改革，教師在授課過程中逐漸地開始重視體育技能的指導。基于此，下文就體育教育專業教學技能訓練的基本要求以及體育教育專業教學技能訓練體系的建構做了簡單闡述。

關鍵詞 體育教育專業 教學技能 訓練體系 構建

中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A

0引言

構建教育專業教學技能訓練體系對于提高體育專業學生的體育技能、最終提高體育專業學生的整體體育水平等方面都有著至關重要的現實意義。因此，體育教師在實際的體育技能訓練過程中，應該加強對新課程標準的分析和研究，明確體育專業學生的發展方向，從而在教學過程中，將體育技能訓練和相關的體育理論知識結合起來，加強教學實踐，幫助學生扎實體育功底，提高體育教學的課堂效果，為社會培養高素質的體育人才。

1體育教育專業教學技能訓練的基本要求

1.1樹立終身學習的理念

體育教師在實際的專業教學技能訓練過程中，首先需要幫助學生樹立終身學習的理念。第一，21世紀是體育科學迅速發展的世紀，體育知識更新換代的速度也越來越快，在此背景下，體育專業的學生必須樹立終身學習的理念，加強學習，不斷增加自身的知識儲備，以此來適應時代的發展;第二，隨著我國教學改革進程的推進，新課程標準對于體育專業的學生也提出了更加深層次的要求，為此，體育教師必須加強對學生的指導，幫助學生不斷扎實自身的專業知識和專業技能，從而為學生日后更好地走向工作崗位做準備，貫徹落實終身學習的理念進而適應社會對于體育教學人才的要求。

1.2需要適應教育教學的要求

體育教育專業的學生在畢業以后大多數是從事體育教學工作，教育教學也對該專業學生提出了更高的要求，要求體育教育專業的學生必須熟練掌握相關的體育技能，這也是體育專業的學生從事工作崗位以后的必備要求。另外，教學過程從本質上來講就是一個教學技能和知識儲備相互融合的過程，因此，換句話說，教師的知識儲備直接決定著體育教學的質量。同時，體育教學技能從獲得上來講是從實踐中獲得，最后卻又為教學實踐服務，體育教學技能是課余訓練、教學研究和體育競賽等各種工作能力的總和，是體育教學者必須需要掌握的工作技能。故而，體育教師在對體育教育專業的學生進行技能培訓時，要幫助學生掌握各種體育技能的教學技巧，促使學生成為社會真正需要的教育人才。

1.3需要適應時代發展的需求

新時期下，我國市場經濟的發展完善在很大程度上也促進了我國體育事業的發展，也逐漸地出現了全民健身的新風尚，在這樣的時代背景下，社會對于體育專業的教師也提出了更加全面的、具體的要求，為此，體育教師在實際的教學過程中除了要加強對學生的指導以外，還需要加強對現代化體育教育理念的宣傳，從而幫助該專業的學生掌握就業基本的教學技能，增強就業實力。另外，體育教師還需要明確時代對體育教育專業學生的要求，進而在日常的教學過程中改變人才的培新模式，力求培養出適應時代發展的新型教育人才。

2體育教育專業教學技能訓練體系的建構

2.1增加教學實踐環節

體育教師要想構建體育教育專業教學技能訓練體系，首先應該做得就是增加教學實踐環節。為此，體育教師可以從以下幾個方面入手：第一，建立并完善體育教學的實踐訓練基地，為體育教育專業的學生提供專業化的學習空間和場地，并構建良好的教學氛圍;第二，相關高校要積極開展各種各樣的聽課訓練和相關比賽，體育教師需要將說課的相關內容提前布置給學生，并讓學生獨立進行說課教案的編寫;第三，學生在進行編寫的過程中，體育教師要加強對學生的巡視和指導，幫助學生解決疑難問題，從而完善學生的教案，保證說課教案的質量;第四，體育教育專業可以和校內的社團組織進行相互合作，并通過各種體育活動來展開訓練，例如，積極開展各種各樣的社團體育競賽、開展社團體育展示、進行社團體育宣傳、開展社團體育研究等活動，以此來提高體育教育專業學生的體育技能和教育教學的組織能力;第五，相關高校也可以引導體育教育專業的學生參與到一些社會實踐活動中來，例如，暑期社會實踐活動、體育聯誼活動、體育測試活動以及體育健身活動等，不斷提高體育教育專業的體育教學能力，同時培養學生的責任感和使命感。

2.2創新體育教學技能的訓練方法

現階段，隨著社會的發展進步和科學信息技術的日新月異，微課教學也逐漸地被各大高校所應用。因此，體育教師也應該創新體育教學技能的訓練方法，積極應用微課提高教學質量。首先，體育教師可以在實踐教學之前，先讓學生對重點的視頻內容進行觀看，學生需要在觀看過程中掌握到教學的基本內容，并對該階段的教學要求和目的有所了解;其次，為了讓學生更加清晰、準確的掌握到知識點，體育教師可以將培訓內容結合學生實際學習情況進行分析，將教學技能分為幾個單獨的技能進行逐步培訓，并在教案編寫中融入這些教學內容;最后，體育教師可以利用攝像機和智能設備將體育教育專業的教學過程進行錄制，并仔細分析這個過程中有沒有出現教學漏洞，以及時提高自己的教學實踐能力。

2.3明確體育教育專業教學技能訓練的內容

第一，體育教師要加強對學生的分析，明確學生的運動能力;第二，體育教師要加強對學生的指導，引導學生掌握各種練習技術、運動項目，并在此基礎上鼓勵學生發展自己的專長，進而促使學生成長為“一專多能”的高素質人才;第三，教師在實際的教學過程中還應當提高學生的教學能力。教師要根據學校的教學條件和學生的實際學習情況，認真鉆研教材，靈活運用多種教學方法，組織學生有秩序地進行技能訓練;第四，體育教師還應當引導體育教育專業的學生掌握簡潔流暢、生動形象的語言，高超的動作示范能力、教學評價能力、信息技術應用能力。

3結束語

綜上所述，體育教育專業的教學技能訓練，教師需要加強對學生的分析和指導，善于利用新時期下的現代化教學技術提高教學質量，提高體育教育專業學生的就業能力。

參考文獻

[1] 佚名.體育教育專業實踐能力體系構建研究[J].文體用品與科技，2018（21）：110-111.

[2] 張順超.體育教育專業教學技能訓練體系的建構研究[J].決策探索（下半月），2016（08）：31-32.